摘要：初中阶段是学生形成理性和感性认识、获得身心发展的关键时期，学生在该阶段容易出现叛逆、敏感等不良心理，需要班主任在管理工作中积极发挥自身的作用，对传统的管理模式进行改革，以此促进学生身心的健康发展。柔性管理作为一种人性化的管理模式，将其应用到初中班主任管理工作中，既能构建良好的学习氛围和师生关系，拉近师生之间的距离，又能增强学生的情感认同，提高管理工作的实效性。
关键词：柔性管理模式；初中班主任；管理工作；应用
一、构建良好的班级氛围
有些初中班主任开展管理工作时，很少关注和管理活泼好动且成绩差的学生，一味偏向于学习成绩好的学生，长此以往则易出现班级分层化的不良管理情况，与学生之间的距离感增加。在管理工作中应用柔性管理模式，初中班主任能平等对待学生，创设和谐、融洽、民主、自由的学习氛围，在日常的学习和生活中给予学生关爱，帮助学生树立学习的自信心，使学生感受到班主任的爱，学会自我管理[1]。例如：针对学习成绩差且不遵守纪律的学生，班主任可以采用柔性管理的模式，鼓励其积极参与到多样化的学习活动或课外实践活动中，在活动中给予学生充分的尊重和足够的自由。如班主任可以组织“尽心春游”的活动，安排课堂上羞于表达的学生担任活动的小组长，鼓励其在活动安排环节积极与组员进行沟通，确保信息的畅通。这样既能营造良好的活动氛围，为学生提供自我展示的机会与平台，又能增强学生的自我管理意识和社会交往能力。
二、加强心理教育
初中阶段的学生正处于叛逆期，心理情绪的波动较大，遇事冲突，行事不计后果，若班主任在管理工作中忽视学生的心理辅导，往往会导致更加严重的冲突。为此，初中班主任在日常的班级管理工作中要注重对学生的心理健康教育，积极与学生进行沟通，了解学生的心理状态和思想动态，帮助学生解决生活或学习上遇到的问题，以此实现学生身心的健康发展[2]。例如：针对学生因发生口角而动手的情况，有些班主任采用的方式相对粗暴和简单，基本上就是拉开双方后进行批评，这样并不能从根本上解决双方的矛盾，学生即便在班主任面前握手言和，事后可能依旧会打架，甚至造成严重后果。究其原因，学生双方没有从心理上意识到自己行为的错误，加上班主任忽视学生之间的矛盾。针对这种情况，班主任应该要求将学生带到办公室进行心理辅导教育，鼓励学生说出发生冲突的原因，在此基础上规劝学生，使其意识到同学之间要互相帮助、友爱相处；同时与学生交流和沟通时，班主任要用自己的关心和爱护来感化学生，使学生能从心理上认识到自己的错误，主动握手言和，从而避免校园暴力的发生。
三、建立民主化管理制度
当前大部分初中班主任在班级管理工作中，首要目标就是教学任务的完成和学生学习成绩的提升，没有花费太多时间和精力在构建班级管理制度等层面，导致班级管理效果不佳，经常出现学生课堂上交头接耳、不遵守纪律等现象。要想切实改善这一现状，班主任可以在管理工作中恰当使用柔性管理模式，与学生共同构建科学、明确、合理的班级管理制度，用制度来约束或规范学生的学习及行为。例如：定期组织主题班会，与学生进行深度沟通和交流，鼓励学生在班会上积极表达自己对班级管理的想法，并在班级规章管理制度的构建中适当融入学生提出的看法，引导学生遵守班纪班规，进而有效改善班级的纪律和整体学习成绩。
四、鼓励学生自主管理
初中班主任在管理工作中应用柔性管理模式时，应该充分意识到学生的主体地位，树立生本理念，为学生创建自由、和谐的管理环境，引导和鼓励学生参与到班级的管理及建设活动中，进而增强学生的管理能力及责任意识[3]。一般而言，初中班主任可以选择表现和成绩好的学生担任班干部，组建完善的班级干部队伍，在此基础上科学分配班级管理职责，在班干部的配合与协调下优化建设班级环节；或者是采用轮岗的方式管理班干部，为全体学生提供建设和管理班级的机会，从整体上强化学生的责任意识和管理意识。
五、恰当使用奖励机制
在班级管理工作中，初中班主任应该采取科学合理的奖励机制，秉持公正、公平的原则对待学生，激发学生参与管理的意识和热情，并以学生的学习成绩为前提，对学生个性化发展加以密切关注。如在活动开展环节积极发掘学生的潜力和优势，促使学生自主参与到班级管理中，在良好的环境中认真学习、健康成长。同时班主任在班级管理中要积极肯定表现优秀的学生，鼓励表现较好的学生，与表现较差的学生进行沟通，对其进行鼓励教育，以免影响学生的自尊性，理性帮助学生学习和成长。
结束语：
总之，柔性管理模式具有人性化、情感性的特征，将其应用到初中班主任管理工作中，需要班主任立足实际，构建良好的班级氛围，加强心理教育，建立民主化管理制度，鼓励学生自主管理，恰当使用奖励机制，从而提高管理工作的效率，促进学生身心的健康成长。
参考文献
[1]李静.刍议初中班主任工作的柔性管理模式[J].科学咨询,2020(11):76-76.
[2]林敏.试论初中班主任柔性管理工作模式[J].名师在线,2020(5):92-93.
[3]胡琳琳.柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用[J].科学咨询,2020(5):37-37.