摘要：由于教育形势的转变，学生的多样性对教师带来讲是极大的挑战，利用创新教学模式激励学生对吸取知识的主动性就显得极为重要，由于小学是广大学生最为重要的人生时段，小学老师担负起了相当特殊的责任，对班级的管理教育工作可能直接影响班级学生们的未来走向，对学生的创新教学管理显得尤为重要，班主任需要对学生各方面包括品德、学习积极性、道德价值观进行引导教学，灵活运用创新教学手段帮助青少年在小学阶段完善自身价值并取得理想成绩。
关键词：创新；管理；小学；班主任
一、现今小学教师管理工作情况讨论
实行创新教学的管理工作模式首先要确保班主任一定按照科学的管理方法进行工作，带动学生的学习积极性，与发展多样性才能保证每个青少年不再是一个学习机器、不再是一个考试机器。目前诸多教师依然使用传统的知识灌输模式教授，这对学生们来说不但没能带动积极性反而容易出现逆反心理，师生没能够充分交流，教师没能感受到学生们的内心想法，所以没办法对学生作出正确的引导，其次是对学生们的思想教育不到位，特别是对于即将面临考试的特殊时期，教师们对于学生成绩的要求远远超出对于道德品质得要求，这才是导致考试作弊的最大原因。高分试卷固然重要，但是在学生一路过关斩将的同时也千万不要忘记对于学生道德品质上的思想教育，这对于班主任的创新教育管理工作有着比较高的要求，人各迥异，对于不同学生使用不同的管理办法，引导学生适应并对新模式认同，从而达到理想预期。
二、小学生创新教学实践的意义
小学每一个班就像一个大家庭，班级的学习氛围将直接影响每一个人，过去传统的教学模式造成了师生关系疏远，班主任是绝不能质疑顶撞的，每个学生都需无条件服从老师安排。这严重影响了学生的学习积极性，而创新教育的教师应当建立以学生为核心的教育理念，让自身融入班级的学生之间，让学生产生对于教师的信任感和依赖感，这样学生对于教师的安排首先产生的排斥感会大大降低，使得班主任能够根据具体情况分析，引导学生们在各方面长足发展，从而达到全面发展的创新教育目标。
三、班主任创新管理工作的具体实施
摆脱传统师生概念，巩固班主任的服务观念，做到真正意义上的对学生关爱和信任，引导学生掌握成熟的观念做到内心强大，能够有承受一定压力的能力。科学的掌握与学生之间的关系和距离，做到学习娱乐两不误。
在学生彰显自我最强烈的时期做到合理引导其发展，并适当给予鼓励激发青少年蕴含的无限的活力，丢掉传统一视同仁的管理办法，把尊重、关爱、鼓励放在第一位，尽可能的去激发学生的潜力，达到多样化发展的学习氛围。目前我国独生子女占大多数，教学过程小学生对于团体的利益普遍不积极，这对于教师而言是一大教学难点，班主任对于学生之间的集体意识需要加强，例如每周给学生分配不同的位置结交不同的同桌，为学生设立讨论小组加强合作意识，让学生们以小组的名义完成老师分配的学习任务，灵活的运用每一次活动让学生找到参与感自我存在感，同过分工培养学生养成良好的团队协作能力、动手能力、思维能力以及自我学习能力。小学生在校纪律也深远影响着学生自身素质，走读期间教师可能会遇到学生迟到的现象发生，而学生的对老师的解释也是五花八门，对于这种普遍情况，班主任应当给予学生一定的批评教育，适当的时侯给予学生一定的惩罚措施，但这不仅仅是迟到这么简单的事情，这也是师生互动交谈的一次好机会，班主任在对学生批评教育的同时需要把该问题引导至学生学习的问题上，对于优差生都需要积极鼓励，让学生明白自己的优缺点，需要注意的问题有哪些这因人而异，灵活运用交谈时间把学生一天乃至之后的学习方向做引导，班主任对于交谈内容以及批评惩罚的强度需因人而异根据个人情况去实行。确保友善交流不给学生带来负面情绪影响学习进度。
四、班主任管理工作创新路径探索
对于小学生而言，他们已经渐渐地悄然临近成熟，学生的自我存在感也在无时无刻体现，学生们谁也不想自己被看第一头，他们需要在教师心理是一视同仁的，被尊重的。身为教师这时需要对学生们的内心想法深入了解，对学生的想法换位思考进行解读，并给予尊重。与学生之间保持友善的师生关系，实时跟进自己的管理方法是否有效，学生是否理解教师的管理模式，如没能有效的管理学生需要及时整改管理办法从而达到高效管理。对小学生来说科学的管理办法极为重要，与学生的相处交流方式将带来可大可小的收益，这需要教师对语言上的把控较为严谨，不能一味的去鼓励，也不能一味的去批评，刚柔并济因人而异才是最能够被学生所接受的科学教育手段。
总结：教育体系的变化应征了我国改革开放的进步，从戒尺到现在的科学教育，这之中不知道发生过多少感人的事情，教师对于下一代的教育是对于国家和人民的责任，目前对科学教育的探索是学校、教师需要抓住的机会，积极探求一条科学合理的教育之路，直面未知的教育领域提高自身教育素养，抓牢科学教育的顺风车实现自我价值，为祖国年轻一代保驾护航。
参考文献：
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