摘要:初中阶段的学习对于学生来说，是为日后学习和工作打下基础的重要阶段。在初中阶段，学生所形成的思维方式，学习方法和思维能力都会对学生未来的工作和学习产生重要的影响。初中数学是学生初中阶段非常重要的一门基础课程，会影响到学生独立思考能力，逻辑思维能力等，所以初中阶段数学课程的教学质量对学生的学习情况以及学习状态都会产生关键的影响，具有较高水平的数学课程教学能够促进学生日后工作和学习的进步和发展。
关键词：初中数学；信息技术；教学质量
实际初中数学课程在教学时存在一些问题，比如数学课程教学和生活脱节，太过理论化，课堂教学枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣。数学课程抽象晦涩，学生难以理解课程知识，学习热情不高。教学过程死板无趣，学生无法认真学习等现象。所以，在数学课程实践时，数学教师要充分的结合学生成长教育特点以及学习水平和接受能力，并对网络信息技术进行充分的利用，提升学生的学习兴趣和积极性，培养和锻炼学生数学学科的学习能力以及核心素养，对初中阶段数学课程教学质量和教学效率进行提高。
一、对信息技术的交互性进行利用创设教学情景
信息技术的人机交互作用是其自身所具有的显著特点，能够提供视听结合感染力强的方式，产生立即的反馈效果，所表现出的课堂内容也更加充实生动，容易使学生理解，能够吸引到学生。比如教师在设计统计图相关课程内容时，要求对某一路口10分钟内通过的机动车种类和数量进行统计，如果教师详细的讲解和分析这个问题是很难描述出准确生动的场景的，但是教师也不能够组织学生去路口进行车辆的统计，所以教师可以充分的对信息技术进行利用，播放路口车辆行驶等视频，让学生通过视频去收集数据信息，也体验到真实性，激发学生的学习热情和兴趣，让学生在这种轻松的氛围当中掌握到相关统计知识。另外，在讲解练习题和例题时，教师也可以通过人机交互的方式做出辅助教学，对题目中的真实场景通过信息技术生动的在学生面前进行展示，利用这种动态题目情景对学生的思考进行引导，通过创设教学情景给予学生提供良好的学习条件和环境。
二、运用信息技术大容量对课堂教学容量进行增加
教师在传统数学教学工作是依靠板书和教案来讲解课堂知识，但实际数学科目的教学需要教师书写大量的习题和概念，那么就会耗费更多的时间降低课堂教学容量，所以教师通过对信息技术进行充分利用，展示课堂教学内容。教师可以在课程设计时结合学生成长特点以及教材具体内容提前做好相关知识的教学课件，能够结合课堂内容，在教学过程当中播放课件，这样不仅可以节省书写，板书和习题的时间，还可以使学生和教师放松下来，给予学生创造一个轻松的课堂氛围，提高教学质量和效率。
三、利用学习技术多样性帮助学生理解和掌握所学知识
信息技术可以将静态课程动态化，将抽象知识具体化，可以将一些比较难以理解的数学概念和定理推理过程形象化，从而更利于学生理解和掌握数学知识。与此同时信息技术存在形象性，生动性，丰富性等特点，都给予学生更多的感官刺激，学生能够通过信息技术更好的获取和感悟数学知识，比如信息技术当中的几何画板能够将数学知识以动态的方式展示给学生。学生主动参与到教师所设定的教学情景当中可以对学生的学习兴趣进行激发，能够在很大程度上让学生理解抽象的数学知识和概念，能够从对数学表示厌烦的态度转变为喜欢数学。
四、利用信息技术对教学方法进行丰富
在初中阶段数学课程实践教学过程当中，应用信息技术给予初中阶段数学课程注入了新鲜的活力和血液，也使得学生在有限的时间里能够在初中阶段数学课程当中获得更好的教育教学效果，并且在一定程度上良好的教育教学效果是取决于所运用的教育教学方法的，那么信息技术的应用改变了传统的教学方式，教师可以通过信息技术有效的整合和完善，数学教学内容全面的分析学生的教学内容。
五、信息技术能够激发学生学习兴趣
新的教育理念当中强调学生作为课堂的主体，教师对学生进行引导的教学方式，能够让学生亲自参与学习过程，亲自的思考和实践教学内容，但由于数学学科本身存在理论性强，抽象性强等特点，很容易在课堂中出现教学过程枯燥乏味的现象，学生兴趣难以提高，那么教师通过信息技术的应用能够创设一些必要的情景，对学生的积极性和好奇心进行调动，信息技术也为学生创造了更多的机会。课堂当中，运用信息技术创设情景后，就使得教学内容更加直观丰富。比如在讲解勾股定理时，教师可以通过多媒体图片的方式来展示赵爽弦图的历史故事，以这样的方式来激发学生好奇心，从而使学生对勾股定理产生浓厚的探索兴趣。又比如在讲解设计轴对称图案时，通过多媒体的运用来展示各种图案，学生欣赏图案的同时也激发了数学学科的学习兴趣，召唤了学生的求知欲和好奇心，对学生的思维空间进行拓展，对学生的发展都具有很大的有益之处。
结论
信息技术有利也有弊，如同一把双刃剑，所以教师在教学课程当中应用信息技术需要正确的审视信息技术，能够科学合理的对信息技术进行应用，能够借助信息技术的优势来帮助课堂教学质量和效率的提高，活跃课堂氛围，让学生产生更加浓厚的学习兴趣，更加直观的了解到教学的重难点，也对学生的视野进行丰富，只有科学合理的对信息技术进行应用，发挥出信息技术的最大优势才可以在很大程度上凸显出信息技术应用的价值，达到事半功倍的效果。初中数学教学阶段作为学生发展至关重要的阶段，通过在教学过程当中应用信息技术能够提升学生的思维能力和学习能力，为学生的日后发展奠定基础。
参考文献
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