摘要：随着信息时代的到来，信息技术逐步融入了人们的日常生活。而在教育方面其也发挥了积极的作用，为课堂教学丰富了教学手段，教师在信息技术的基础上可以对教学方式进行一定的创新，使教学内容更具有趣味性，更好地实现学生学习兴趣的激发。本文将对现代化小学数学的教学现状进行一定的分析，并对信息技术支持下开展小学数学教学的有效策略进行一定的探讨，希望能为小学数学的信息化教学发展产生一定的积极影响。
关键词：信息技术；教学探究；小学数学教学
现如今，信息技术的发展日新月异，并为我国各行各业提供了产业改革的动力，不断推动着社会的经济发展。而在小学的教学中，信息技术的运用可以对教学方式进行一定的优化，而且也可以让学生体验到更加多元化的教学，能够有效的激发学生的学习积极性，在提高课堂质量的同时实现学生更加高效地学习。
一、现代化小学数学的教学现状
由于小学生的年龄较小，所以其在进行学习时很难长时间的保持注意力的集中，进而就对课堂学习效率产生一定的影响。而当小学生升入高年级时，在进行数学知识的学习时就需要学生具有一定的抽象思维和空间思维能力，所以这就要求学生在学习的过程中要对数学抱有一定的热情，这样才能促使其将更多的精力投入到数学的学习中去。而如果学生并没有保持一个积极的学习态度，那么学生就很难完成课堂的目标，进而使得学生无法跟上数学教学的进度，而当学生在进行接下来的学习时也会更加困难，不利于学生数学能力的培养。而这时教师如果强制并迫使学生进行学习，那么就会更加激起学生的反抗情绪，甚至使学生产生厌学的态度，不利于小学生的健康成长[1]。
二、信息技术支持下开展小学数学教学的有效策略
（一）借助信息技术工攻克教学内容中的重点难点
学生在进行数学知识点的学习时往往很容易产生一定的疑问，在传统的教学过程中教师在进行知识点的讲解以及疑问的解答时往往会进行较为理论化的讲解进而帮助学生理解，其虽然能对学生实现知识点的更深入的学习产生一定的帮助，但是由于其讲解方式过于单一，不利于课堂的质量的提高[2]。而随着信息技术在教学中的运用，教师在进行知识点的讲解时可以通过信息技术来实现多元化的教学。例如，教师在引导学生进行长方体和正方体的学习时，教师就可以利用计算机的相关软件来对图形进行一个立体的展示，这样可以使得教学过程更加形象具体，也让学生对长方体和正方体的边长与面能够进行更加深入的了解。而且教师还可以利用软件来实现对长方体面的拆解，这样可以提高学生的空间思维能力有利于学生的综合发展。
（二）借助信息技术帮助教师创设教学情境
通过在数学教学中利用信息技术可以为教学内容营造一个更好的教学情境，进而让学生提高学习的兴趣。信息技术的运用为数学教学方式的创新提供了一个新的方向，教师在营造教学情境时通过多媒体设备可以对网络上的图片、视频、音频等资源进行一定的播放，进而可以实现教学氛围的营造，让学生集中注意力来进行相关内容的学习，在提高课堂质量的同时也为学生扩展了视野，有利于学生数学能力的提高。
另一方面，信息技术的运用可以帮助教师更好的实现知识点的讲解，也可以让学生更加容易地掌握到知识的要点。例如教师的讲解周长的计算时，如果学生无法对该知识点的学习产生一定的兴趣，那么教师就可以通过多媒体设备来播放学校运动会学生进行100米跑、200米跑、400米跑等跑步比赛时的视频，让学生对不同距离跑步的终点特征进行一定的明确，进而引导学生推出周长需要起点和终点重合这一知识要点，进而使得学生更好的实现对知识点的理解。
（三）利用信息技术优化课前和课后的学习工作
小学时期正是学生学习习惯养成的黄金时期，在这个阶段教师要充分重视学生课前预习和课后复习习惯的培养。在课前预习的过程中，以往教师往往需要学生自己来对书本进行一定的翻看，而由于小学生的理解能力有限所以让其进行自主学习往往很难产生很好的效果，而且也给学生的学习产生了一定的负担。所以教师可以通过一定的学习交流平台在课前录制一定的微视频，进而来对下节课的知识要点进行一定的引导，让学生能够对其概念进行一定的了解。这样在进行课堂的学习时，学生能够更好的实现对知识点的理解，进而使得课前预习的作用能够得到充分的发挥[3]。而在学生复习时，教师往往会布置一定的作业，让学生通过做题来实现对所学知识的巩固。那么在信息技术的影响下，教师可以对作业的形式进行一定的丰富，比如教师可以布置一些与家长进行一定合作的家庭作业，并且教师可以家长建立一定的交流群，进而对学生的课后学习情况进行一定的了解，而当学生对相关知识点存在一定的问题时教师也可以通过交流群来实现相关知识点的讲解，这样就使得课堂能够得到一定的延伸，进而可以促使学生能够更好的实现对教学内容的掌握。
总结：综上所述，随着信息技术多发展，其为教育业教学方式的创新产生了巨大的推动力，这也要求教师在教学的过程中要充分利用信息技术来为教学所提供的便利，并对教学活动的开展进行一定的创新，进而实现高质量的课堂教学，实现学生数学核心素养的培育。
参考文献：
[1]唐彩斌,孙钰红,王罗那.数字教材：让不同学生在数学上获得各自发展——对小学数学数字教材建设的分析与建议[J].中小学数字化教学,2020(07):18-21.
[2]张文宜.巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵动[J].数学教学通讯,2020(19):78-79.
[3]赵淑萍.基于信息化课堂背景下小学数学核心素养的培养[J].学周刊,2020(21):17-18.