摘 要：信息技术与数学教学的结合可以有效提高教学质量，促进教学效率的提高，调动学生数学学习的积极性。社会的不断发展对小学数学教学提出了更高的要求，教师要有效运用信息技术，改变传统教学模式，使小学数学教学契合学生学习发展需要。文章主要针对小学数学教学中结合信息技术的教学模式，提高学生的创新能力来论述，同时提出一些具体的创新策略。
关键词：小学数学教学；现代信息技术；线上教学，创新应用
引 言：
随着科技的不断发展，将信息技术与小学数学教学相互结合能够提高学生对数学学习效率，信息技术能够以图片、文字、声音的形式给学生提供丰富的教学资源和产物，将抽象问题具体化，复杂问题简单化，枯燥问题趣味化。在信息技术的帮助下，学生不仅能直观的理解数学问题，还在潜移默化中引发探究兴趣，带给学生多重感官的体验，使其能够主动参与到课堂互动中来，进而促进个人的全面发展。
一、创设小学数学教学情境，“点燃”学生学习的兴奋点
在小学数学教学中，教师通过创设有效的教学情境来提高学生的学习兴趣，也能提升小学生的学习积极性，进而使小学生能自主、自觉地进行数学知识的学习。例如：在教学《分数的初步认识》这一节内容时，为了让学生更好的理解抽象知识，我编制了一个生活化的小故事；在中秋节的晚上，奇思一家三口围坐在餐桌旁边吃月饼，奇思的爸爸将一个小月饼平均切成了两份，爸爸问奇思：每一份月饼有多少？我将这些内容用动画的形式，通过电子白板展现在屏幕上，将小月饼“一分为二”，引起孩子们浓厚的兴趣。虽然教学的内容没有变化，教学目标的达成也是一致的，但我将声、形、文有机结合在一起，为孩子们创设出一个生活场景，引发孩子们对生活的联想，从而调动了孩子的好奇心，使他们学习更加主动了，思维更加敏捷了。
二、利用电子白板的直观和便捷，突破小学数学学习重难点
为保证小学数学教学能够顺利、有效地展开，必须充分利用实物、图片、视频、电子白板等教学手段，以保证在最大限度激发小学生学习兴趣的同时，有效地将复杂的数学知识以简单的形式呈现在小学生眼前，使小学生能更好地掌握、理解数学的重点和难点。例如，我在教学《角的认识》这一课时，首先在电子白板上出示五角星、三角尺、钟面、扇子的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？学生在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认识，学生很快找到了图上的角。这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变得直观形象，学生易于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡，利用电子白板进行生动形象的演示，使小学生能够更加轻松地理解和掌握数学知识，更好地攻克小学数学教学当中的重点、难点。
三、创新运用现代信息技术手段，转变小学数学常规教学模式
很多教师长期受到应试教育的影响，教师在课堂上进行授课，依然采用传统的教学模式开展教学，整个课堂上都是教师为主体，学生只能被动的听讲，使得整个教学课堂气氛非常的严肃，这样的教学效果也非常的不理想。信息技术却恰恰相反，通过信息技术，能够对教学资源进行分享，可以激发学生的学习兴趣，更是让学生发现、分析、解决问题的过程，以此强化学生的主体参与意识，例如在教学《梯形的面积计算》时，用信息技术向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着再复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。学生通过信息技术的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
四、充分利用现代信息技术，积极开展线上教学和网络辅导
2020年是极不平凡的一年，新冠性肺炎疫情打破了以往的教学常规。为积极响应国家号召，呆在家、少出门，为让我们的孩子在抗疫的同时‘停课不停学’，从2月20日至今，我充分利用现代信息技术，开展线上网络教学和网络辅导活动，先后使用‘学乐云’、‘钉钉’为学生上数学直播课，运用‘家校本’为学生布置批改作业。疫情防控期间的线上教学和网络辅导，更是使得现代信息技术在学科教育教学的应用中发挥到了极致。老师和家长的角色发生了变化，大家不断尝试着下载、使用各种软件和技术支持平台，尝试开展线上教学、作业评析和网络答疑，使孩子们的学习不被落下。线上教学的特殊时期，现代信息技术搭起了广大师生教学互动的桥梁，成就了亿万家庭和莘莘学子的线上学习。大家互相理解、支持、协作，竭力形成最大合力，努力把疫情对教育教学的影响降到了最低，携手绘就了跨越时空教学和居家伴读伴学的一道靓丽风景线。
结束语：
从教十年来，特别是近几年信息技术的应用为小学数学教学注入了新鲜的“血液”，它能为其提供多元的教学素材，进一步激发学生的学习积极性，有效促进教学质量的提高。因此，教师在教学实践过程中要合理运用多媒体教学设备，努力寻求现代信息技术与数学知识之间的契合点，努力为学生创造新的学习平台，最终提高学生的学习效率，增强学生学习兴趣。
参考文献：
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