摘要：随着经济的发展，信息技术被融入课堂教学中，微课教学就是一种典型应用模式。在中职院校的服装设计与工艺专业中，对于微课教学的应用更为深入。由于服装设计教学需要结合大量实例进行讲解分析，而微课教学能够运用视频、图片等方式将实例展现出来，进而可以大幅度提高学生的课堂热情。本文针对这一情况对微课教学模式进行简要解释，同时，研究分析中职服装设计授课中采用微课形式进行实践教学的方式，通过相关措施创新教学课堂，从而提高服装设计课堂的教学质量。
关键词：微课教学;中职院校;服装设计;实践分析
微课教学的作用在于顺应快节奏时代的发展，改变学生的学习思维，让学生在一定时间内掌握更多的知识。对于服装设计的授课而言，改变以往单一的授课方式，采取微课的形式进展示教学，不仅能够增加课堂学习的趣味性，而且通过展现同学们个人的设计作品，能够培养他们独特的设计风格。因此，教师在经过实际考察后，非常有必要在服装设计授课中结合微课教学，以便提高服装设计课堂的教学效率。
一、微课教学的内涵
随着社会教育的变革，人们教育观念也发生了巨大变化，同时，学校的教学模式也逐渐创新。在中职院校，微课已经被广泛用于各个专业，尤其是服装设计与工艺专业中。微课的运用不仅能够提高教师对服装设计的授课质量，而且，在通过多媒体技术都运用之下，微课能够充分的展现服装设计的教学内容，给学生带来丰富的专业知识。因此，微课在教学中的运用已经十分成熟，它能够打破时间和空间的界限，给整体的教学效果带来不一样的感官，是目前教育界兴起的创新性教学模式。
二、服装设计教学中运用微课教学的必要性
服装设计教学不同于语文、数学之类的文化科目教学，它极具创意、操作性的特点，对于该科目的教学要求有了明确的方向。因此在授课时，必须侧重培养学生的想象力与创造力，在满足这两个能力的前提下，需要格外注意对于学生个性化以及创新意识的教育。而微课教学通过运用视频、图片等方式将教学案例展出，能够培养学生的个性化发展与创新能力，在教学效果上充分满足服装设计的教学要求。
三、微课在服装设计教学中的措施
1.高效教学课堂
微课具有授课时长短、教学内容多的特点，能够在短时间内，对学生进行整个课堂的重点知识的相关内容教学。由于学生精力集中时间段一般在一节课的二十分钟里，所以，微课教学刚好利用这段时间进行高效教学。在微课教学中，老师可以将各类设计案例剪成视频讲解，同时，在视频中展现三维立体的服装设计产品，可以让学生更清晰的了解服装设计等相关知识。
由于微课打破了时间的界定，因此，学生可以课余时间进行补漏、强化学习服装制作知识。
2.创新教学模式
利用微课教学，在服装设计课堂上，教师可以首先播放课前准备好的服装设计相关视频作为导学部分，引起学生对于教师模块的思考。同时，学生在视频阶段发现的问题，可以在后续课堂上与进行探讨。我们需要注意的是，探讨过程不宜一个人为单位，而是应该进行小组划分。将拥有相同问题的同学分为同一个小组团队，让他们在内部进行交流后，再将问题统一反馈给老师。
服装设计教学具有很强的专业性，对该课程的学习而言，教师的作用仅仅只是一部分，要想学好该课程，还得需要学生自己的悟性与努力。教师可以利用微课授课方式，将复杂的、难以理解的服装设计知识，通过视频等信息技术手段生动有趣的将其体现出来，能够很好的引导中职学生对于服装设计学习的兴趣。所以说，服装设计专业学生在进行个人练习创作的时候，要结合市场需求以及时代流行元素进行多元创作，进而锻炼自己的服装设计能力。
3.丰富教学资源
服装设计的理论知识是一定的，但是其创作灵感却无穷无尽的。因此，服装设计教学不能仅仅限于书本教学，而是应该结合现实生活中丰富的服装设计产品以及设计理念，运用微课教学形式融入该专业的课程学习当中去。例如，开设服装设计专业的部分中职院校可以加强与校外服装企业的合作，让学生了解现实企业当中的设计流程，给予学生更为贴切实际的服装设计知识。同时，服装设计理念，从来都不是一成不变的。例如，以前流行的“喇叭裤”在近些年来又有了流行的趋势。而微课通过视频，能够及时反应服装市场的变化，从而进行跟随时代潮流的教学。
4.增强教学实践
服装设计专业要求学生具有极强的动手能力，然而传统的操作课程具有一定的局限性。我们发现，在实践课程中添加微课教学能够提高整体的实践质量。因为在微课中，我们通过视频将设计环节逐一进行讲解，同时通过生动形象的动画加以辅助，能够对学生造成深刻的印象。其次，教师在课堂上提供案例教学模型，当学生通过实际观察，得出自己进行服装设计的相关数据以及元素。这样一来，能够加强学生服装设计的操作能力，进而推动职高院校的建设发展。
四、结束语
总而言之，随着社会的变革，信息技术发展日益成熟，同时也被广泛运用到教育的各个专业之中。对于中职院校的服装设计与工艺专业而言，教师更是率先采用微课教学方式，不断创新服装设计课堂的授课形式，丰富教学资源，同时给予学生更专业的教学实践，极大的高效化课堂效率。
参考文献：
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