摘要：我国经济与社会不断发展，教育事业也在不断深化改革，新课改背景下，初中美术教学逐步引入个性化教学，其充分贯彻了以人为本的教学理念，发挥了学生的学习主体的位置，有效结合每个学生的个性化特点与实际教学情况，为学生营造轻松趣味的学习氛围，从而更好地培养其想象力与创造力，帮助学生养成优良的艺术素养，基于此背景下，本文针对初中美术个性化教学的实践进行了简单的探讨，以供参考。
关键词：初中美术；个性化教学；实践；
一、初中美术教学中开展个性化教学的意义
（一）充分落实美术课程教学目标
对于初中美术教学来说，其教学目的本质是让学生能够通过这一课程去掌握一些绘画的技巧，并帮助其养成一套科学系统的审美标准，并在此基础上培养学生的艺术素养，从而促进其的综合全面发展，而个性化教学在初中美术课堂中的运用，可以有效调动学生的学习积极性，让每个独立存在的学生个体能够在针对性的教学中满足自身的学习需求，从而更好地提升学习热情与学习积极性，这样一来，自然可以提升学生的学习质量与学习效率，教师的授课质量因此提升，授课目标也可以最达程度上得以实现[1]。
（二）促进学生的个性化发展
每个学生都是独立存在的个体，其在学习及成长的过程中都会慢慢显现出自身的发展特点，然而，传统的单一枯燥无差别的传输式教学方式不能够重视学生的个性化特点，学生的对于知识的接受也存在被动性，长此以往就会导致学生的想象力与创造力得到限制与阻碍，从而很难发掘出自身的潜力，而美术这一艺术科目与普通的教学科目还有着一定的差异，其的学习还需要一定的天赋，而忽略的学生个性化特点的教学方式显然不能够发掘个别学生优良的学习能力，但个性化教学则可以有效的改善这一状况，教师真正落实以人为本的教学观念，能够将学生当做学习的主体，并在其的学习过程中充分关注每个同学的自身发展特点，从而有针对性的因材施教，以此更好的促进学生的个性化发展，也将初中美术教学效果发挥到最大。
二、初中美术教学中个性化教学的实践运用
（一）转变教学思想，贯彻以人为本的教学理念
由于受到传统应试教育的局限，多数初中学校不够重视美术教学，认为其本身既不会参与期末考试中，也不能很好的帮助学生提升文化课知识，因此对于美术课程教学来说基本上流于形式，甚至会在考试周期占用美术课程来进行文化课的教学，因此必须要改变这种教学思想，树立学生的主体地位，并重视学生的个性化差异，充分激发出学生的学习热情和学习兴趣，从而更好的发挥个性化教学的价值。
举例来说，在进行《造型的表现力》这一章节的内容学习时，其主要是借助古今中外的艺术作品让学生去赏析和了解不同的线条、光影、空间等内容所营造出的表现力，因此，教师可以针对各个方面选取一些具有代表性的绘画作品，让学生进行赏析、对比与分享，从线条来说，可以给学生观看《韩元仙仗图卷》与《菩萨立像》两部作品，并提出问题：“你认为这两幅作品中的线条有什么不同？分别带给了你什么感受？”以此为基础，让学生进行讨论与分析，并鼓励并引导其大胆的发表自身的见解，教师再在适当的时候进行答疑与解释，从而让学生更深刻的去理解线条的塑造手段，与其在绘画、建筑或设计等不同领域中的意义[2]。
（二）教师要重视提升学生的想象力与创造力
想象力与创造力可以说是进行美术创作的原始动力，只有重视对于学生想象力与创造力的培养，才能够提升其美术素养及创作能力，因此，教师在实际的教学过程中要主体引导学生养成探索思考的习惯，由此充分发挥自己的想象力，对所应对的问题进行解答与解决，并可以适时举行相关的活动，让学生的想象力与创造力得到发挥。
以《多彩的学校生活》这一章节的内容学习为例，教师可以根据课程内容举办一场校园风采设计比赛，让学生按照自己的想象去设计日常的校服，并针对所有作品进行一定的赏析，对一些同学存在的问题给予针对性的指导和鼓励，并选出优秀的作品在学校内进行出展，给予一定的奖励，以此提升学生的创作热情，并有效的锻炼其美术创作的能力，并帮助其建立创作信心。
（三）为学生提供个性化的美术发展空间
初中美术在进行个性化教学的过程中，要针对每个同学所擅长的部分提出鼓励与引导，给其留有一定的发展空间，比如同样的一个主题，有的学生喜欢素描，有的学生喜欢水墨画，而有的则喜欢用彩笔画来进行表现，教师针对这样的现象不能刻板的要求只按照某一种方式来进行创作，要尊重学生的绘画形式，以此避免其对于美术课程的学习产生抵触心理的问题，让学生用自己感兴趣的方式来更好地调动学习积极性，从而有效的掌握不同的绘画技巧，显著提升教学质量[3]。
结语：综上所述，个性化教学在初中美术教学的过程中有着重要的实际意义，其不仅能够提升学生的学习热情，还能够充分锻炼学生的想象力与创造力，为其今后的美术学习打下坚实的基础，从而不断提升初中美术教学的质量与效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈艳. 关于初中美术个性化教学的实践与思考[J]. 中国校外教育,2018(36)
[2]马彦龙. 美术个性化教学的实践及思考[J]. 成才之路,2019(25)
[3]蒋雪. 初中美术个性化教学的实践探讨[J]. 美术教育研究,2020(01）