摘要：小学英语的教学是至关重要的，兴趣需要从小培养这样才能让学生在今后的学习中不遇瓶颈，不偏科，能够全方面的发展使自己得到更好的成长。英语写作作为掌握英语的难点，每一个英语教育工作者都应该对如何科学合理地进行英语写作技能的培训上心，对英语教学工作的开展不能有失偏颇。
关键字：小学英语；英语写作；技能训练；英语教学
引言：
英语作为一门全球通用的国际语言，是行走世界各地的敲门砖。掌握好英语等于是为自己和多姿多彩的世界之间架起了畅通无阻的桥梁。教育要从娃娃抓起，所以英语学习安排从孩童时期开始是很有必要的，好记性不如烂笔头，要想扎实的学好英语，对英语写作能力的有力训练是不能省略的。虽然孩童在幼儿园时会学习26个英语字母和一些如猫、狗这样简单的单词但目前英语的真正起步点还是小学。为了不让学生输在起跑线上，在小学阶段培养学生的英语写作能力是关键的，也是符合培养更优秀下一代要求的。
一、小学英语写作能力培养的必要性解析
1.提升小学生文化素养
学习知识应该注重要全方位的进行，不能只学习某一种知识，随着各种科学研究的深入，知识无国界、知识无界限不断被证实具有经得起推敲的正确性。小学生更应该涉猎更多的知识，这样才能在遇到一个难解的问题时能够运用别的知识进行解答。所以，小学生的英语学习是要紧的，俗话说光说不练假把式，小学生英语写作能力的提高才能让学生真正的学会英语、学懂英语，灵活运用英语，为小学生文化素养的提升添一把火。
2.迎合升学要求
英语是小学生参加重大考试时热度很高的学科，培养小学生的英语写作能力，提高小学生英语素养，有利于他们从考试中脱颖而出，顺利升入心仪的学校。在中考和高考中英语写作分值比较高也是比较不易获得高分数的，同时，如果要去国外留学，英语能力的测评是必备的，而雅思托福等国际认可的英语考试对英语写作的要求都不低。
3.开拓学生从业方向
翻译家是文学作品转换使，将不同语言进行互译是他们的日常工作，如何将文学作品的思想准确表达需要有高超的写作技能。如果想从事英语翻译或者英语相关的工作，英语写作能力的从小培养是必不可少的。
二、科学合理开展低年级英语写作技能训练的基本准则
1.由表及里，按部就班进行训练
小学生英语写作技能的训练是一个不能一口吃成个胖子的过程，它需要很强的综合能力，如果让一个连英语字母都认不全的学生写英语文章这肯定是不现实的，所以英语教育工作者需要按照教学要求制定可行的步骤并按着步骤不断强化小学生的技能素养，让学生对写什么内容以及怎么表达了然于胸，为小学生英语的写作做好基础建设工作[1]。
2.灵活多样，不拘泥于某一种方法
天马行空是小学生的一个常用标签，因为他们对很多事物的认识都还没有固化，创造和想象的能力都是极强的。在英语写作技能的培训中必须将这一特点好好利用，英语老师采取多种多样的有乐趣的培训方式，充分调动学生们写作的热情，让他们可以将自己丰富多变的思考通过英语表达出来。同时要注意培训的难易程度，不能给学生安排难度过大的写作任务，让学生对英语写作产生抵触情绪。
3.一应俱全，“听、说、读”不能小看
听、说、读、写这四个方面一直是语言类教学的首要提纲，尤其是英语语言教学，对它们进行着重刻化是基本的前提。训练学生的听力、口语能力、阅读能力，可以让学生形成一个英语学习的完整框架，主动联想和记忆英语知识，在脑海中形成对应的认知，有助于学生们对英语知识进行深入的理解，然后在写作中熟练的运用这些知识，实打实的提高英语写作能力。
三、提高小学生英语写作技能水平的可行门径
1.注重对英语知识的基础训练
一篇好的英语文章都是由一个个单词连接成句而成，单词是英语写作成文的先决条件。英语老师在拟定教学方案时一定要对学生抄写和听写英语能力进行强化，在结合教学经验和学生们的实际情况下，合理的开展英语抄写和听写工作，因为抄写和听写是完成英语写作技能训练最基本的方式[2]。英语抄写和听写的材料可以是课本里的单词表和词组，也可以是一些老师精心挑选的简短文章和名人警句。同时，老师不能让抄写和听写过程过于单一化，这不仅容易让学生们学习兴趣不浓厚，也对学生们的创造力和想象力有不良影响。对于抄写，老师可以对书写规范美观的作业进行张贴、单词采取填空形式，也可以积极动员学生们想抄写内容和形式的好点子，增加学生们的参与感，让他们主动而不只是因为老师的布置抄写。对于听写，也是丰富听写的形式，例如将听写内容做成签，让学生们自己抽取签，老师或者学生将签的内容念出来让剩余的学生进行听写，可以打乱一些学生记忆单词按照某一固定顺序的不良习惯，也是一种趣味性强的听写形式。
2.英语写作举一反三能力的提升
小学生在平时练习英语句子的造句和书写时，要学会举一反三。比如说对“我喜欢吃苹果”进行表达，一般都喜欢写“I like eating apple”，但这只是这一句话最简单的表现形式，如果每一个学生都这样写，就显得没有新意，如果写成“My favorite fruit is apple”就能和之前的区别开，让人眼前一亮，增加英语写作的亮点。所以英语老师在日常训练学生的写作时，要加强学生在仿写、改写英语句子和关联词汇收集整理的能力，也要根据不同年级将英语语法告知学生，这样一来可以让学生对不同的表达方式有所掌握，二来也可以提高学生们自己进行创作的兴致，让学生们写出文采斐然的文章来。
英语教师也要对学生们仿写和改写的困难之处采取积极有效的应对方法。比如在改写过程中遇到想写的不会的单词要会启发学生找学过的意思相近的单词代替，或者是利用英语字典进行相关单词书写和用法的学习，让学生们可以毫不费力的实现英语写作举一反三敏锐度的提高。
3.各种写作内容和形式的训练
英语写作的内容和形式是千变万化的，英语老师在开展英语写作技能训练时，可以采用如看图形、半命题形、话题形等不同形式和旅游、书信、物品介绍等不同内容的英语写作来增强学生逻辑思维的组织和发散能力[2]，科学合理的进行英语写作技能训练，也可以采用让学生自己写剧本进行表演的形式来进行英语写作，小学生天性是爱动的，行事不刻板，这样的写作方式他们更愿意采用，寓教于乐才是最好的学习策略。
4.注重学生写作思想的碰撞
对于同一个句子同一个题目，每一个学生采用的表达方式都不可能完全相同，英语老师可以让学生们互相修改作文，彼此学习对方表达优秀的句子，对对方书写中的错误指正并引以为戒，防止自己在以后的写作中出现类似的错误[3]。对学生们收集的好词好句英语老师也可以定期的举办分享会，让学生读出和在黑板上写出，丰富每一个同学的英语写作词句库。也可以成立英语图书角，让学生们把自己喜欢的英语著作放在里面进行共享。
结束语：
英语写作技巧对每一个小学生来说都是离开小学必须拥有的才能，让小学生英语写作技能训练科学化、合理化，离不开老师按照英语教育开展的原理对写作的形式和内容进行改革和创新，改变以往英语写作教学的枯燥无味，维持小学生对英语写作的热情，让学生的英语写作能力能够从小开始培养。
参考文献：
[1]张彦霞.如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练[J].长春师范大学学报(自然科学版),2014(04):168-171.
[2]邹志勤.浅谈提高小学英语写作水平的教学策略[J].中学英语园地(教学指导),2012(28):48-49.
[3]李桂珍.小学中高年级五步英语写作教学法[J].文艺生活, 2012(02):253.