摘要：小学英语是学生英语学习的基础阶段，此阶段培养学生的英语学习兴趣，增强学生的英语基础知识的掌握，对学生未来的英语学习有着极大的影响。六年级作为小学到的一个转折点，既要对小学六年所学的知识进行巩固和复习，又要接触与初中知识相联系的过渡性知识，因此，小学六年英语教学要求教师创新英语教学模式，提高学生学习兴趣，增强英语课堂教学效果，为学生升初中以及初中的英语学习做好准备。
关键词：小学英语 课堂教学 策略
创新高效的英语课堂教学策略，提高英语教学效果是新时代教育发展对每一名教师提出的要求。教师要切实根据学生的实际学习水平、学习能力以及学习态度，发挥自身的教育能力，创设高效英语课堂。在新课改背景下，教师要改变自身角定位以及教育观念，做学生学习的引导者与参与者，重视学生的主体地位，设计多元化的教学策略，创设高效率、高质量的课堂教学。小学六年级处于特殊阶段，面临着小升初的重要转折以及学生英语思维的开发，小学英语教师要全面掌握六年级英语教学目标以及小学生英语思维发展规律，运用合理的教学手段与策略，创设高效的英语教学课堂，促进小学生英语课堂学习效果，带动学生英语学习积极性，完成英语教学目标。
一、应用趣味性教学手段，吸引学生学习兴趣
小学六年级的学生正处于智力与思维快速发展，对外界信息接受力与好奇心强的阶段。英语作为一种语言的学习，通常在小学三年级开始学习，六年级学生对英语学习的认识还不全面，教师要切实设计趣味性的教学手段，吸引学生的注意力，合理的引导学生英语学习的思想以及英语思维的发展。小学英语学习中单词是最基础的内容，但是很多小学教师教学手段不当，使单词学习呈现出枯燥乏味的拼读与背诵课堂，极大的限制了小学生学习的积极性，现在以人教版PEP小学六年级下册第一单元的单词巩固教学为例教师应用游戏法设计英语课堂教学，结合小学课堂教学涉及到的单词与词组，设计Listen and touch游戏，首先，教师在带领学生回顾完单词之后，将制作的单词卡片贴在黑板上或将单词写在黑板上；其次，教师轮流让两名学生拿着充气棒槌抢拍所听到的单词，教师根据游戏进程改变随机朗读单词的速度，对重难点单词多加操练，拍打到正确单词的学生胜利。这样就可以起到很好的对单词的巩固作用，鼓励每一名学生积极参加游戏，创设活跃的课堂教学氛围，利用游戏促进学生思维活跃加强学生的学习效率。
二、科学设计英语课堂教学内容与课后作业
课堂教学进程是基于课前教学设计进行的，因此，要想提高课堂教学效率，在课堂教学之前教师要全面的分析教材内容，结合学生的兴趣爱好与学习水平科学的设计英语课堂教学内容。例如，在进行人教版PEP小学英语六年级上册Unit One:How can i get there?教师可以结合学生以掌握的英语基础，设计一张虚拟地图，标识其上学生掌握的公共场所的图标，进行句子接龙的学习。
例如学生一：I can see a hospital.学生二：I can see a hospital and a post office......然后根据学生的学习进程，教师引入新的教学内容，根据地图向学生提问Where is the hospital?在互动过程中完成教学，根据本节课教学内容，教师请学生回家之后与家长沟通合作，画出三种方向性的交通标志，并用英语将其表达出来。本节课教学设计基于日常生活对方向的认识，带动学生参与课堂学习，课后作业在家长的配合下巩固课堂学习内容，提高英语教学效果。
三、立足于教材拓展英语教学内容
新课改要求学校的一切教育要围绕着学生的未来发展展开，重视学生学习的主体地位，因此教师要立足于教材学习内容与教学进程，拓展学生的课外英语学习内容。现如今互联网快速发展，互联网平台有丰富的英语教学共享资源，教师可以根据学生的学习情况筛选课外教学资源，选择符合学生兴趣并推动教材学习进程的相关学习内容。小学六年级正是学生英语思维发展的关键时期，教师要切实利用课外英语学习资源，增强学生的英语阅读能力，选择适合六年级学生的英语读本增加学生课外英语阅读量，教师要谨慎选择英语读本，如今市场上英语读本繁多并且质量参差不齐，一些不严谨的英语读本会阻碍学生英语学习的进程。教师可以选择书虫系列、疯狂英语系列的英语读本，其是根据国内英语学段进行设计的课外英语读本。
四、建立合理的英语学习评价
小学六年级的学生心理发展逐渐完善，适宜的鼓励与教导能够帮助学生建立良好的学习习惯。小学生在英语读音以及单词拼读中经常会出现一些错误，教师要耐心纠正，加强与学习交流，掌握小学生英语学习的心理变化以及态度变化，采取有效的指导。学习评价的方法有很多，要尽量减少英语学习中的绝对性评价，切实根据学生实际情况，鼓励学生进行自我评价，学生互评等交流性评价，增加教学评价的客观合理性。
结语
一名优秀的小学六年级英语教师，能够切实掌握英语教学目标，结合学生学习实际，使用多样性、趣味性的教学手段，设计多元化、高效率的小学英语课堂教学策略，促进小学生英语学习能力的提高，激发小学生英语学习兴趣，增强小学英语课堂教学效果。
参考文献
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