摘要：随着教育改革深化，传统教学模式已经不能适应当代学生日益增长的英语学习需求，互动式教学模式以其独特的优势获得越来越多学校的认可，互动式教学模式顺应国家以人为本的要求，凸显学生主体地位。与此同时目前部分院校及教师没有从根本上意识到互动式教学模式的重要性，基于此本文以“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建为主要研究对象，从互动式教学模式必要性入手，在现代化教育背景下提出构建互动式教学模式在高中英语教学中构建策略。
关键词：互动式教学模式；高中英语；教学模式
21世纪，素质教育不断推进，英语学科在各个学科中地位呈现逐渐提升的趋势，从内容上来看高中英语相较于初中而言难度有所提升，与此同时高中生表达欲望降低使得师生之间互动交流缺乏，学生高中英语学习问题日益凸显，互动式教学模式作为近年来新兴的模式在高中英语教学中扮演重要的角色，不仅能够提升教师的教学专业性，还能从根本上提高学生的英语学习成绩，因此互动式教学模式应用成为必然趋势，教师应转变教学理念，积极接受新思想、新方法，搭乘时代快车，构建新型英语教学体系，加快与时代接轨步伐。
一、“互动式教学模式”在高中英语课堂教学中构建重要性
传统教育一直是束缚教学创新的主要元素，我国高中英语课堂从教学之初就延续各学科模式，即讲授模式，这种机械单一的模式不利于师生之间的沟通交流，一方面，英语不同于其他学科，学生在内容上理解度不足；另一方面师生之间缺少情感交流，教师无法及时了解学生心理状态，以上阻碍了教学质量的提升。在此背景下，“互动式教学模式”应运而生，弥补了交流不足等问题，最大程度上提供学生和教师之间对话的机会。此外，能够帮助学生及时发现问题，解决问题，不断提升学生学习成绩。
“互动式”教学模式在既定的学生与教师之间互动概念之外，还可以延伸为学生与学生之间的交流，学生在以往的学习中通常具有一定的思想独立性，在一段时间内形成自己的学习模式。互动式教学模式有利于强化学习氛围，学生可以在课堂上获得更多交流的机会，单独学习向团队学习方向转变，学生在这种模式下思维得到激发，走出学习习惯固化的怪圈，及时了解并改正存在的不足之处。
二、人教版高中英语互动式教学模式的构建途径
（一）通过构建良好的师生关系，实现互动
互动式教学重视以人为本，为了缓解课堂的紧张气氛，师生感情培养重要性不言而喻，通过互动式教学将教育转变为情感化的活动，这是当今素质教育中多元化教育、有爱教育的一种最直接体现，由此这种新型模式的构建主要依托于良好的师生关系，这就要求教师应提升个人素养，转变教学观念，提升个人魅力，为构建平等、和谐的课堂奠定基础。
教师与学生关系得到进一步促进，挖掘学生潜力也是方法之一，以批改学生作业为例，在以往批改中部分教师采取笼统评价模式，“Good！、Excellent！”是常用的评价语言，事实上学生并没有发现自身英语试卷中存在的不足或者优势所在，习惯性的评价既不能起到促进激励作用，又不能真正了解缺点所在，将互动式教学模式引入其中，评语改变成“The listening part needs to be strengthened. The reading part is very good”，学生能够清晰的了解自己的听力部分需要进一步强化，阅读部分则是优势所在，这样对于构建和谐的师生关系起到积极促进作用，最终实现提升课堂质量的目的。
（二）通过创造有趣的教学语言与交际方式，实现互动
语言是开展教学的基础，教师可以通过提升语言能力进而提高教学质量，以激发学生热情为主，通过构建活跃的学习气氛，实现师生无距离互动。以课堂表现为例，如果学生存在注意力不集中，小动作等问题，教师在专业性基础上结合流行的网络语言“ Please hold 住”这样一方面提到了提醒作用，另一方面维护学生的自尊心。在营造良好气氛后，教师应精心准备特殊的课程设计，提高学生高中英语学习的参与度，以学习重点单词为例，为了强化学生对不同单词的理解，可以针对性的准备图片和视频，主张理解记忆，选择适合自己的方式学习英语，提高学习效率。
（三）通过教师多元化的课程设计，实现互动
课程设计是互动教学的展现方式，传统单一的课程模式不利于多元化课堂的开展，以 Unit 2 The Olympic Games为例，教师可以在学生了解基础语法之上对重点句式进行逐一分析，针对这部分教学教师可以了解学生心理需求，从奥运会起源入手，展示其具有悠久的历史内涵，灵活的与课程联系在一起，从拓展知识环节激发学生学习兴趣，相比于传统教学方式，这种互动式多元化的教学模式更容易获得学生青睐。
三、结论
综上，互动式教学模式在高中英语教学中占有重要的作用，互动式教学模式的引入加快素质教育进程，可以从根本上缓解学生课堂的紧张情绪，转变教师教学理念，与现代化教学相契合，提升英语教学质量。
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