摘要：当前阶段，小学语文作文教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师在作文教学过程中有效为学生们渗透、融合古诗文相关思想理念，能够让学生们充分激发写作兴趣与探究欲望，并且从“诗情画意”中逐渐提升个人作文能力和水平。鉴于此，笔者针对古诗文与小学作文能力提升教学的有效融合策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：古诗文；小学作文教学；教学策略
引言：中华文化源远流长，从古至今，许多优秀的古诗文篇章都深受千百万文学爱好者们喜爱与推崇[1]。小学生们认真学习优秀古诗文也是新课标所提出的明确要求。新时期教育背景下的小学语文作文教学较为枯燥、单一，学生们往往在写作过程中找不到更为丰富的辅助与促进方式，结果导致作文能力提升速度缓慢。教师将优秀的古诗文作文写作素材为学生们的提供和展示，并且教会学生们运用古诗词的相关写作技巧来对个人作文进行润色和升华，不但能够让小学生们的文章更加文采飞扬、魅力丛生，而且还能够全面提升小学生们的语言运用水平和作文综合能力，有效培养语文学科核心素养。
一、教师对学生们加强古诗文鉴赏有效提升作文写作技巧
新时期小学语文作文教学过程中，想要让古诗文素材有效融入到作文教学每一个环节中，教师首先应当让学生们全面加强优秀古诗文的鉴赏能力，进而潜移默化的提升个人作文写作技巧。对于小学生们而言，古诗文鉴赏堪称为古诗文教学中的一项重要内容，只有学会鉴赏优秀的篇章和名句，才能够更加深入、形象的了解古诗文的具体思想和深刻内涵[2]。古诗文中的常用表现手法如融情入景、借景抒情、借物喻人、借古抒怀等，都可以应用于小学生们的日常作文写作之中。举例说明，部编版小学语文四年级《题西林壁》这篇文章中的旷世名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教师在作文教学过程中让学生们深刻理解这句话的内涵，进而加强对这句诗词的鉴赏升华。让学生们懂得“凡事都要仔细观察、仔细调研，千万不能早下结论、妄下结论。观察问题时如果不能做到客观、全面分析而草率的主观臆断，那么很难寻找到问题的真正答案和得出正确的结论。”这一深刻道理。显而易见，学生们真正理解和掌握这句诗词的深刻内涵之后，在日常写作训练过程中，再遇到议论文写作题材时完全可以巧妙运用这句经典诗词在作文中起到“点睛之笔”的效果，进而让作品更加具有深刻性和艺术性。教师利用优秀篇章中的经典名句提升学生们的古诗文鉴赏水平，某种程度上也能够潜移默化的提高学生们作文写作综合能力。
二、教师应为学生们归纳古诗文写作方法进而增强写作技巧
对于小学生们而言，部编版小学语文教材中许多经典古诗文都是最优秀的写作素材和写作方式、技巧积累的“灯塔”，照亮学生们写作前进正确的方向。教师在日常作文教学过程中结合一些优秀古诗词教学，能够让学生们通过古诗词的写作理念和写作技巧分析与领悟，逐渐找到自身作文写作时的一些缺陷和不足，并且结合古诗文写作方式来进行润色与弥补，进而提升作文总体水平。举例说明，部编版小学语文四年级《墨梅》的写作技巧就非常值得小学生们模仿和借鉴，这首诗的作者是元代著名画家王冕。王冕一生钟情于书画创作，并且留下诸多经典画作。而《墨梅》一诗中“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”这句点睛之笔堪称经典，除了较为直观、容易理解的表面含义外，其内在深意也被后人所一再升华与延续。教师可以为学生们讲述这样一件事：2017年，习近平总书记在与中外记者见面时曾经引用过“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”这句经典古诗词，习总书记可谓是“以诗言志”，吟咏的是墨梅不慕虚名、绽放自身清芬淡雅的品格，实际上则是充分彰显出我们祖国“大国大党”的无比自信，并且表达出一种清醒而从容的定力，同时也传递出我们必须还要继续埋头苦干的决心与意志。这句诗词的含义升华，让全世界人们看到了中国这一古老民族大踏步前进、走向世界的气度和雄心，也展现出中国人民宽广的胸襟与伟大的情怀。通过教师的讲述，学生们对作者的创作意图和写作技巧无疑会有了更高角度的理解与认知，并且形成一种思想上共鸣，进而在今后作文写作中，在抒发感情和表达某种深刻情怀时使用此类借物抒情的古诗文写作方式，对自身语文文字素养是最好的提升，也是提高写作能力的一种最佳途径。
三、教师应让学生们主动积累优秀古诗文素材应用于作文写作
针对新时期的小学生作文教学而言，许多学生总是觉得“提笔忘字”，没有太多的内容和情感沉淀在自己的文章创作之中。究其原因，这与小学生们年龄较小并且缺乏一定语文课内外知识素材积累息息相关。鉴于此，教师应当在作文课堂教学过程中，经常性的进行各种题材的古诗文教学渗透与融合，让学生们能够学到更多书本上学不到的各类古诗文经典作品以及内容，进而积累更多的写作素材。教师可以在课下为学生们推荐一些优质的古诗文作品，如“唐诗三百首”、“宋词三百首”、“元曲三百首”，以及相应的古诗文经典作品小合集，让小学生们能够在“诗文”的海洋中畅游，汲取更多的古诗文知识，达到“出口成诗”、“下笔如有神”的写作状态。让自己所学的古诗词能够与写作进行完美融合，在作文中引经据典、妙语连篇，让自身语文作文质量通过古诗文的融合得到一个“质”的提升与飞跃。
结束语：综上所述，新时期古诗文与小学生语文作文能力提升相融合之路可谓“任重而道远”。教师应当不断探索、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的融合、渗透理念与方式，力争让小学生们的作文水平能够真正意义上的“更上一层楼”。
参考文献：
[1]徐新淦.小学语文古诗词教学方法管窥[J].好家长,2017.
[2]于红伟.小学语文写作教学方法初探[J].中华少年,2017.