摘要：在小学语文的教学课程中，作文教学一直占据着十分重要的地位。优秀的作文教学可以充分激发学生们对写作的兴趣，有利于学生今后的发展。本文从不同角度分析探索了激发农村小学生写作兴趣的教学策略，望被采纳借鉴。
关键词：农村小学生；写作兴趣；教学策略
在小学语文教学过程中，作文教学一直是教师重视的地方，但事实上却总是无法起到良好的效果。这一现象在农村小学表现尤为突出。若想要使学生学好写作，首先就要想办法激发学生对写作的兴趣，使学生真正的热爱写作、坚持写作。俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有先激发了农村小学生的写作兴趣，才能够提高学生的自主能动性，才能够进一步改善农村语文教学质量。
1营造良好的写作氛围
事实上，写作是感性思考的产物，只有当学生的情感生活和精神状态良好时，才能写出优秀的作品或文章。换句话说，小学语文教师在教学时应当营造良好的写作氛围，使学生既能够沉醉在书香气息中，又能够体会到教师对自己真实的情感。通过这样的方式，学生才能够燃起写作的激情，才会爱上写作的感觉。
1.1使学生敢想敢说
事实上我们会发现，从农村出来的很多孩子都受到了方言的影响，这都是由于小学语文教学过程中教学方法错误的缘故。为了解决这种问题，教师应当鼓励学生多多思考，并将思考的内容通过普通话讲出来。有时可能有些想法不好表达，教师应当使用肢体语言或其他方法使学生理解。当学生能够清晰的用语言表达自己的写作思路时，学生的写作水平也就会相应提高了。
1.2鼓励学生多写日记、周记等
在教学过程中，教师应当避免让学生将写作当成强制性的任务，而是应当使学生养成写作的习惯。当每天课程结束时，老师可以布置一些简单的写作，比如让孩子写一篇日记来记录一下今天的生活，使孩子大胆表达自己的感情。长此以往，学生慢慢就会养成写作的习惯，并且在写日记的过程中激发对写作的兴趣。
2在教学的过程中采用多种形式
由于小学生的年龄和经历原因，导致小学生对于许多新鲜事物十分好奇，因此在教学过程中应当多多注意教学的趣味性，通过多种形式的教学来引起学生的好奇，使学生在快乐中学习写作。
2.1借助多媒体教学
传统的教学模式很难引起学生的兴趣，因此在上课时教师应当充分借助多媒体教学，比如当布置作业让学生写关于博物馆的文章时，由于农村学生很少能有参观的机会，教师便可以利用多媒体播放一些相关的资料和视频，使学生从看到写。
2.2可以借助一些故事来引起学生兴趣
经常能够在视频中看到这样的情景：孩子在睡前总喜欢听一些小故事。事实也是如此，对于小学生来讲，一篇有趣的故事能够充分引起学生的兴趣，使学生充分思考并沉浸其中。
2.3课堂上可以适当进行一些游戏
玩耍是孩子的天性，因此教学时通过游戏来讲解写作会起到一些意想不到的效果。
在进行游戏的过程中，学生能够充分投入并认真倾听老师和其他同学说的话，这种方式十分有利于学生素材的累积。
例如：在课堂上，教师可以举办讲故事比赛，让每位同学都讲述自己听过的小故事，最后选出讲的逻辑最清晰的同学颁发“讲故事大王”奖项等等。这种游戏的举办十分有利于学生今后进行写作，同时也能够直接提升学生的知识储备量。
2.4通过情境式教学使学生体验
有些文章对于小学生来讲可能不是很好理解，因此就可以通过情境式的教学来使学生能够体验文中人物的情感和想法。
例如：在《慈母情深》这篇文章中，可以选出几位学生扮演文中的母亲和其他角色来演绎这篇文章的情景。通过这种情景的演绎和角色的扮演，学生就能够模拟人物的生活和经历，就能够更好的理解文中人物的心理状态，同时也为学生今后写好这样的文章打下了基础。
3针对小学生的写作建立奖励机制
3.1使学生建立写作自信
事实上，在农村的许多小学生或多或少都有一些自卑的心理，认为自己不如别人或者天赋不高，这样就会导致学生不敢写作、不愿写作。为了解决这一现状，教师应当建立良好的奖励机制，多多表扬学生的作品。通过这种方式来使学生重新建立起写作的自信。
3.2针对不同层次学生实行不同的奖励策略
一个完整的班级中有各式各样的学生，每个学生擅长的写作领域不同，写作质量也不同，因此教师应当按照不同的学生实行不同的奖励策略。
比如：对于基础不好的学生，可以多多鼓励其多练习写作的基础，当学生写的句子越来越通顺时，教师就可以对其进行表扬；而对于基础较好但想象力不够的学生，教师就可以多多开发他们的想象力，当他们写出新奇的文章时，教师就可以进行奖励。通过这些方式使学生体会到进步的好处，使学生养成乐于写作的习惯，从而达到不断进步的效果。
4结束语
总而言之，写作教学在农村小学语文教学的过程中十分重要，学好写作才能够真正的学好语文。因此教师应当采取不同的教学策略来激发农村小学生的写作兴趣，长此以往，农村小学的语文教学质量就会得到显著的提高。
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