摘要：班级是教师开展教学工作的大舞台，在小学阶段班主任是班级管理的灵魂人物，其所承担的不仅仅是管理班级的繁琐事宜与重大职责，其个人的言行举止、道德规范、班级管理方法更是可对小学生的学习与生活产生潜移默化的影响，甚至影响至学生长远的一生。因此为实现对班级的有效且优质管理，班主任需以爱、智慧、公平以及个人魅力，使学生于温馨、团结、公正、积极向上的班级氛围中度过美好的学习生涯，构建良好的师生和谐关系。
关键词：小学班主任
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位班主任老师都深有体会[1]。处在当今的疫情影响的情况下，班级管理千头万绪，我的班主任见闻的确欠缺。但是结合我二十六年的班主任工作经验，我对于农村小学班主任工作就随便述说几点点滴。
一、给予学生的爱，让学生体会到老师的温馨。
“没有爱就没有教育。”在平时的教育过程中，我会严格要求自己，以一颗仁爱之心平等地对待学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受。
作为班主任，除了关注学生的学习、身体和思想，还要关心学生的生活在精神上给予他们鼓励和支持。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏，成绩好坏优劣来评判学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信。在一些老师的心目中，那些外表美、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋、衣着简朴、成绩一般、智力平庸、顽皮的学生，难引起老师的注意，这就需要我们去发现、挖掘这些同学的优点，用博大的胸怀和高尚的情操去关心爱护这样的同学。
一个人的思想感情往往是有意无意地流露出来的，在班级体活动中，我们班主任要有意识地通过表情、动作、语言来表达自己对学生的情感关怀，沟通学生心灵。班主任的关心要面向全体学生，不能对部分学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。如：赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，让学生感觉被重视和关怀感。还有，找个别学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 所以情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。我们班主任只有把爱心献给学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。难道情感教育不是人世间最真挚最美好的东西吗?
二、知人善用，培养优秀班干部。
今天，我们班主任的表册数不胜数，无意中还增加一些与教育教学无关的表册填写，我班分得的环境区域又宽阔，一个人根本无法监督学生清扫，故班主任要管理班级，哪里有充足的时间管理学生呢？ 首先，于是我抓住小学生的心理特征就是喜欢戴一个高帽子，采取学生中人人都当班干部的管理方式：我班有六十二人，开学初我选举4人当班长，其余同学就是组合式，每一组最少是十五人，班长选取一人当走读生副班长，负责中午管好走读生在教室里学习或休息，晚上下课后负责带领走读生出校园；选取二人当寄宿生副班长，男女各一人，负责带领学生进出宿舍，并且管理学生正常休息。
一个体育委员，一个文艺委员，三人卫生委员，每一个卫生委员负责管理一块环境区域的卫生，语数英三科的学习委员，三名室长。这样，可以有力增强学生的学习积极性和培养学习兴趣，而且锻炼学生的组织管理能力。
其次，培养干部团结协作的精神，要通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成具有集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
最后，在培养学生学习兴趣的同时，还要注意培养班干部的管理方式方法。我在一个月的观察总结中，还利用课余时间组织这一组的班干部会议，一方面收集学生在组织管理时的利弊，另一方面向班干部提供方法，让他们知道：班主任是他们工作中的后备力量，从而明白班主任的温暖，才能使班集体更上一个台阶。
三、以身作则，言传身教，班主任做个标准的天平。
孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要想维持稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，为人师表，要学生做到的，第一自己要做到；要求学生做到什么，第一班主任就要做到什么；要求学生怎么做，第一班主任就怎么做[2]。
每当我进入校园，就严于律己，从不披衣散扣，从不穿拖鞋，即使微乎其微的事情都一样严格要求学生。如书写，我在上课时的板书，都是从不带笔，学生作业也一样，督促学生书写必须工整。班主任在管理过程中，要知道儿童的好动，就是一种天性。优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，最容易犯错，因而处事过程中，切忌伤害他们的自尊心，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步，也要大力表扬，让他们找到自信。我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心地对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自己独特的风采。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
四、用个人魅力吸引学生。
学生喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。其一，上好课。我们身为老师，要把三尺讲台视为舞台，在讲台上的表演能否吸引学生，就关系到我们是否备好课，营造浓厚的课堂气氛，让学生在学得快乐。 其二，以教书为乐，以学习为趣。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。其三，一周一堂班会课。安全警钟长鸣，我们要把安全二字注入到学生心底里。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，大家只有从点滴做起，从小事做起，做到“随风潜入夜，润物细无声。”建立良好的师生情，力争把工作做到学生的心里去。
参考文献：
[1]朱永平.浅谈农村小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊,2018,368(20):173-174.
[2]甄静蒲.试析农村小学班主任班级管理工作[J].中国校外教育(基教版),2018,000(005):38.