摘要：教育部下发的《关于中小学开展书法教育的意见》到现在马上两年了，在这些年里，各地教育部门都引起了重视，做了一些工作，取得了一些成效，但我们也清楚的看到当前中小学书法课存在的一些问题。
关键词：中小学 书法课 问题 建议
在2011年8月，教育部下发的《关于中小学开展书法教育的意见》中，具体要求在中小学的语文课中安排一课时的书法课。中小学生学习书法，不仅有利于都市学生的审美能力，而且对于传承、传播中国书法传统文化有着深远的意义。目前，各地教育部门虽然做了一些这方面的工作，但是如何让书法真正走进课堂，是一个值得深思的问题，下面我就从以下几方面来谈谈自己的思考和认识。
一、目前学校书法课的现状
在当前应试教育的前提下，“分数决定命运”，所以家长、学校、学生都十分重视学生的成绩，即使有一些学校开展了写字课，也是形同虚设。另外由于电脑的普及，“无纸化”办公的到来，越来越多孩子的书写也越来越不规范，如写字姿势不正确，错别字较多，书写马虎潦草，笔顺不对等等，写出的毫无美感可言。为此教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，意见指出，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，一至三年级着重培养学生的硬笔书写能力，从三年级开始过渡到软硬兼学，学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法，大致了解书法历史和汉字字体源流，从书法作品的内涵、章法、结构和笔法等方面鉴赏历代重要书法家的作品。从通知中可以看出我们可以看出教育部对书法课的重视这给学生学习书法提供了课时及书法课方向的保证，有利于书法课的开展。
二、当前书法课存在的主要问题
总的来说，有以下几方面的因素影响制约书法课的发展：
1、社会，学校和家长的不重视，是影响制约书法课的发展的最大因素。前面已经谈到，在当前应试教育的前提下，像书法课这样的“副”课，学校、老师和家长普遍不重视。有些学校及教师受教育成果功利性的影响，不是面向全体学生，只是培养几个特长生作为培养的对象以应付比赛或检查，更有甚者，有些老师让学生放弃对古帖的临摹，而转临界一些获奖作品，或者反复临写某几个字，还有就是干脆请人代笔，目的只有一个，那就是为了出“教学成果”，这样只会使得书法课流于形式，不能落到实处。
2、专业书法老师的缺乏是影响制约书法课的发展另一个重要因素。
合格的书法老师少之又少，这样就使得书法课的教学就显得极不规范，老师上课随心所欲，自己喜欢什么就教什么，自己想怎么讲就怎么讲，没有考虑到学生的个性，有的拿当代某人的字当作学生的字帖，或者就是让学生学老师自己写的字，这些因素就让书法课的效果极其有限，学生得不到很好的发展。
3、适合学生上课的教材缺少，虽然学校会发放《写字》教材，但并不适合课堂上使用，市面的练字教材虽然琳琅满目，但真正能用的没有几本。所以书法课堂亟需一套正规的书法教材。
4、学校的硬件设施跟不上，很多人认为练字根本不需要太多的设施，有笔墨纸砚就够了，其实，书法课要真正的实施，必须有专门的书法教室，学生专用的书法课桌等等。由于学校没有专用的书法教室，使得书法课只能在普通的教室里上，教学环境差，而且还容易把教室弄脏，严重的影响了书法课的教学效果。
三、对书法课的几点建议。
以上是因为当前书法课存在以上一些问题，所以对于如何让书法课在学校顺利地开展，并取得一定的成效，我认为应做好以下工作：
1、正确认识书法课在学校教育中的重要性，树立素质教育观念。素质教育虽然已经提出很多年了，但是由于学生评价机制的不完整，导致素质教育不能真正的落到实处，以至整个社会，学校的观念也没有完全的改变过来，而书法课作为素质教育的一部分具有重要意义，练习，创作，欣赏书法作品的过各也就是学生创造美，感悟美的过程。另外学习书法还可以了解国家的历史和文化，因此，社会，学校和家长应该充分认识书法课的重要性，改变思想观念，充分认识书法的作用，使书法课能真正走进课堂。
2、大力加强书法教育队伍的建设。要想让书法课真正的走进课堂，师资力量是不可缺少的，而师资力量的好坏直接决定书法教育的质量，因此培养一批书法教育人才是当务之急。这就需要教育部门的努力，比如招聘一些专业的书法老师，还有学校还可以对一些在职的老师进行培训，通过一些有效的方法，促进中小学书法教育逐步走向正轨。
3、编写一套适合中小学生的书法教材。教材的好坏直接影响到教学的成果。因此教育部门要组织一些专业人才编写书法教材，让各地学校便于教学。
4、各级学校应加强教学硬件的投入，同时还要营造良好的教学环境，除了按照系统的，循序渐进的原则进行教学，老师还要根据学生的不同点进行教学。此外还应营造良好的气氛，如开展书法展，在春节的时候写春联等活动，创造良好的书法氛围。
5、建立书法课评价机制，制订奖惩措施。评价机制的建立对书法课会起到很大的作用，现阶段的书法课缺少评价机制，所以也就让书法课形同虚设，没有让书法课落到实处，因此学校必须建立适当有效的评价机制，这样才能保障书法课真正的落到实处。
总而言之，要让书法课真正的走进课堂，需要社会，老师和家长三方面共同的努力，我们相信教育部的《关于中小学开展书法教育的意见》一定能够落到实处。