书面表达是中考及高考英语试题的常见题型之一，它实质是一种控制性的写作，即：限定的内容、既定的格式、限定的词数等,这在无形中降低了写作的难度。尽管如此，许多学生却依然写不出一个正确的句子来。下面是笔者对学生在书面表达中常出现的错误进行的归类分析，目的是让同学们有则改之，无则加勉。学生在书面表达中出现的错误是多方面的，但最主要有以下几个方面：
一、句子无时态：
在书面表达中，句子无时态的现象很普遍。
Eg: 1、My father is eats salads and bread.
2、They are go out.
3、The kite was flew in the sky.
以上三个病句均属于无时态的句子，而在英语中，凡是句子，必须要有时态，每一种时态的谓语部分都有它特定的构成方式，但没有哪个时态，它的谓语部分是由be加动原/动单三/过去式构成的。这三个病句均有两种改法，第一种是去掉be, 改为一般现在时和一般过去时；第二种可将句中的动单三、动原和过去式一律改为动词的ing形式，这时三个句子均成了进行时。但在具体的短文中须选用适当的一种时态。
由此可见，同学们在进行英语表达时，一定要注意，句子不但要有时态，而且要根据动作发生的时间特点选用恰当的时态。
二、句子无结构：
在英语学习中，我们接触到了一些固定句型和结构，如：It’s adj. for sb to do sth ./“there be ”结构，/had better结构等。我们也学习了简单句的五种基本类型，即：s+v /s+v+p/ s+v+o /s+v+o+o / s+v+o+oc，而且我们在简单句的基础上还学习了几个类型的复合句，即充当一个句子某个成分（不含谓语）的是另一个句子，而不是单词或短语，即：句中有句，那么整个句子就叫复合句。但无论是简单句还是复合句，句子必须保证要有结构，否则依然是病句。
Eg : 1、I happy.
2、He thirteen years old.
3、I like food is rice.
以上三个句子均无结构，病句1和2应在主语后加上一个系动词，即构成s+v+p 结构。病句3使用了s+v+o+v+p ,而英语中没有此结构，故此句为病句。观察病句本意，应该为：My favourite food is rice.
三、用词时只看词意，不按照词的用法或词性用词。
在英语中，一个意思常有多种表达，例如：四个花费（take ,spend , cost ,cost）、三个到达（reach ,get to ,arrive）、四个说（say ,speak ,tell ,talk）、乘公交车（by bus ,take a bus ,on a\the bus）等等。但在使用英语表达时，切不可只参照汉语意思，随便拿出一个滥用。
Eg: 1、I will tell you a good news.
2、I like she very much.
3、She wants have a glass ofjuice.
4、He arrived shanghai yesterday.
5、He will go there take a bus.
在病句1中，news 是不可数名词，所以不能说a good news,应为a piece of good news；在病句2中，“她”做的是宾语，不是主语，所以应用宾格her； 在病句3中，want的用法错误，want有且只有三个用法，即：want sth / want to do sth /want sb to do sth,而病句用的是want do sth；在病句4中，arrive 是不及物动词，后面跟地点时，必须要加at或in, 因为上海是大地点，所以必须加上介词in；在病句5中，作者要表达的意思是他将乘火车去那儿，所以句末应用介词短语by bus做方式状语，而不能用take a bus来做状语。不过，此句也可表达为：He will take a bus there.由此可见，在用英语表达时，千万不可只看汉语意思，还要必须结合词性和词的用法正确选用词。
四、不注意英语语言习惯，喜欢以中国人的方式讲英语，即出现汉语式的英语句子。
Eg: 1、He by bike goes to school.
2、They at 5:30 have lunch.
3、Mother’s day happy!
4、I very like English.
笔者从事英语一线教学已长达20年，经常会看到此类病句，有的学生在使用英语表达时，常常只根据汉语意思直接翻译，丝毫不考虑英语的语言习惯，所以就出现了这种汉语式的英语句子。由此可见，在讲英语时，一定要注意用英美人的方式讲英语，而不是用中国人的方式讲英语。
五、不注意文章的逻辑性和整体性。
笔者在教学中常发现有的同学的习作内容缺乏连贯性，即前言不搭后语，或者短文正在进行却戛然而止，缺少结尾，导致文章缺乏整体性。
以上所述是学生在书面表达中出现的一些大的问题，除此之外，还有单词拼写错误、大小写错误、标点符号错误等等。针对以上问题，笔者认为学生在书面表达时，首先应认真读题、审题，要先定好短文的时态基调后，再考虑短文中可能用到的关键词、词组等，然后在大脑中形成文章的初稿后再动笔。要切记在每一个句子上下功夫，注意避免无时态﹑无结构的句子，避免不结合词性及词的用法滥用词的做法，注意必须用英美人的方式讲英语。除此之外，还应注意短文中句与句之间的连贯性与逻辑性，注意文章的开头和结尾。其次，避免错单词，把不会写的和不会用的单词或短语尽量绕开，多选用自己较熟悉的单词或短语。最后，还应注意大小写，标点符号等。当然，平时多读英语材料，多听录音，培养好语感也是至关重要的。笔者认为，只有经过这样的打磨，一篇高分书面表达才能出炉。
以上仅是笔者的一些微见，在此愿与同仁们共勉。