教师的工作是托起明天的太阳，是啊！我们现在所做的一切，都是为了每一个孩子，都能拥有一个光明的未来，更是为了孩子明天的发展打下良好的基础，在孩子们的心中妈妈是避风的港湾，而在学生的心中老师是知识的化身，是广阔的天空，是温暖的阳光。所有的孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样——渴望得到别人的赞赏和信任，尤其是在他们表现不好的时候。没有欣赏哪来的才气？没有信任哪来的精彩！而欣赏和信任便是课堂教学的精髓。
反思我们目前的教育现状，许多教师信奉一个“罚”字。完不成罚十遍，二十遍，看你听话不听话，再不听或不会就罚一百遍，令人闻而丧胆。更有甚者，有些教师信奉一个“打”字。上课不好好听讲，打！不完成作业，打！成绩不合格，打！遗憾的是有些孩子“记吃不记打”，而且在拳脚之下磨练了意志，成了个蒸不熟，煮不烂，压不扁，咬不动的铜豌豆。
而赏识教育信奉一个“行”字。“你真行！”“太棒了！”“很了不起！”……一个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的要求。人最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到这人世间的。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
上学期，我接了一个新班，对这个班的情况我先做了大致的了解。得知，这个班有个调皮大王叫李子豪，全校都知道他，事实的确如此，在我上第一节课时，深有体会。那节课，他的表现极不好，一直在小声的和周围的同学窃窃私语，但我始终没有批评他，我早就了解到声色俱厉的批评对他来说只能是小菜一碟，毫无作用。我默默的观察他的一举一动，终于，他停止了交谈，我立即抓住这个机会进行表扬，我说：“你们知道这节课谁表现最好吗？”这时所有的同学都在搜索着这个目标，我接着说：“是李子豪同学。他很尊重我这个新老师，他知道现在老师正站在讲台上讲课，始终没敢大声说话，老师感谢你。”我的话对于他这样一个“活泼可爱”来说，简直是一件破天荒的大事。一时间，所有的目光都半信半疑地集中到他的身上。此时的李子豪已经压抑不住内心的喜悦和激动，一丝隐秘的愉悦流露出来。这时，一件意想不到的事情发生了：一个同学大声说李子豪这节课讲话了。此时，全班同学悄无声息，李子豪也出奇地平静，显出了那种波澜不惊、视死如归的模样。此时，我清了清嗓子，大声说：“这节课老师确实听到他讲话了，但他没有大声地讲话，就在刚才他还停止了讲话，难道这不是一大进步吗？我之所以表扬他，老师相信，凭他这节课的表现，总有一天会让老师和所有的同学满意的！”就是我的这句话使李子豪像变了个人似的，各方面都有了明显的提高，成绩也逐渐提高。这件事足以说明赏识的力量，它可以激励人自省、自律、自强。
对待儿童的错误，轻易的采取惩罚的手段，往往不会取得理想效果，因为您没有给他希望而使其绝望。我们留心一下会发现，儿童犯错误的时候常常是教育最有效果的时候。既然一切手段都是为了教育，自然应选择最佳手段，争取最佳效果。必要的时候，我们甚至为孩子的错误保守秘密，以免孩子的自尊心受挫。在这种情况下，犯错误的孩子会像枯死的小苗儿又复苏过来，他们会吸取教训，加倍努力。宽容有时比惩罚更有力量。我就经历了这样一件事情：
我们班有一个叫辛夷的同学，他平时成绩很差，一次期中考试他竟然考了85分，我非常吃惊，我试图去问他的同桌，结果没有出乎我的意料，真的是抄袭的。对于一个实力相对弱一些，几乎找不到什么特长绝招闪光点的他来说，能否以此来进行表扬呢？当时我的脑海里闪出了“糊涂的爱”的念头，老师难得糊涂一次，我决定让他的同桌把他抄袭的秘密隐瞒了下来。我在班里郑重其事地表扬了一番，我说：“这次期中考试辛夷同学进步非常大，从35分一下子提高到85分的好成绩，让我们以热烈的掌声给予表扬。”虽然这样的表扬对于一个抄袭的孩子来讲不怎么光荣，可我看得出辛夷同学脸上露出了幸福的笑容，这是我教他的数学课以来，第一次看到他因为成绩的提高而如此高兴。当时，我灵机一动，脑子里又闪出一个念头，破例给他发一张 “进步奖”的奖状。为了让他完全打消抄袭的念头，我又找他个别谈话，我说：“辛夷，你这次考试的成绩老师和同学都感到非常高兴，可是有的同学说你是抄别人的。”我稍微停顿了一下，发现辛夷的脸火一样红，没等到他解释，我接着说：“老师当然不相信了，为了让别人也消除对你的误解，咱用实际行动来证明给他们看，好吗？老师相信你一定行，只要去行动，终会成功。”他开始没有作声，然后狠狠的点了点头说：“行”，我听出了他的坚定。接下来的日子里，我尝试着用鼓励的语言和信任的目光观察着他。一学期下来，他的行为和成绩有了很大的转变。一学年结束，他转变为一个让老师和家长放心，同学羡慕的“上进生”。我知道，这一切的转变，是因为那次我在难得的糊涂中，既维护他的尊严，又让他认识到了自己的错误，可谓是一举两得。“信任一个人有时会改变一个人的命运，甚至会影响他的一生，”我终于相信了这句话。
教育孩子是一个永恒的主题，如果你认为一个人已不可救药，那么他会真的一步步走向深渊；如果你认定他是璞玉浑金，缺的只是雕刻而已，尽管他经常犯这样那样的错误，你的爱心、你的宽容，会让他自律、自省、自强，他会真的成为一块纯金。所以老师们，请敞开你的心扉去爱孩子吧，宽容孩子小小的错误，赏识他们仅有的“闪光点”。如果老师把目光盯在孩子的优点上，孩子前途一片光明；如果老师把目光盯在孩子的缺点上，孩子前途一片暗淡。我相信只要我们将一颗爱心、耐心及宽容之心，化作无声的细雨，对症下药，一定可以产生春风化雨，点石成金的效果。
让我们牢记一句话：赏识导致成功，抱怨导致失败。信任是最大的力量，赏识是课堂的正能量。