摘要：本文对计算机科学技术在计算机教育中的应用进行论述，希望可以提高计算机教学质量与效果。
关键词：计算机科学技术；计算机教育；应用
引言
在计算机不断普及的过程中，被广泛应用到现实生活中。而计算机作为教育与学习工具，对于计算机教育自身具有重大意义。在辅助教师教学管理与实际工作的同时，也能够对学生提供更丰富的学习资源与学习效率，使教学与学习的过程更加的简洁、轻松。
1计算机科学技术在计算机教育中应用的意义
计算机科学技术在计算机教育应用中有了非常广泛的作用，例如计算机可以作为教学工作中的辅助工具，在教学过程中利用计算机可以在教学活动中完成各项基础教学和教学管理，其次计算机可以作为学生的学习工具，学生在学习时利用计算机可以提高学生的学习效率。加强学生的学习能力，使学生可以在许多的地方便捷的学习，即使在家庭中也可以利用计算机完成在学校的教学任务。可以利用计算机来检查教学活动中是否有不足的方面，所以计算机教学在教学基础上有着非常重要的作用。
2计算机科学技术在计算机教育中的具体使用
2.1引入多种模式的计算机教学
随着信息化时代的到来，远程通信给人们的生产生活带来了非常大的改变，目前已经在大部分学校得到了应用，并且也取得了非常好的效果。计算机科学技术主要是以网络通信、计算机为基础，融合计算机的交互性与网络的分布性特征，使计算机教育质量及教育效果得到最大程度的强化。利用多媒体技术开展教学，不但对教学内容和教学手段有极大地丰富了教学效果，并且通过使用多媒体技术编制的课件还可以在一定程度上节约成本，制作的课件还可以让教材中的内容直观地展现给学生观看，还可以随时下载便于后期观看。教师可通过计算机技术，通过声控模式将课堂氛围充分调动起来，使学生有自主学习的兴趣。这样就可以确保教师与学生之间可以实时交流，不存在空间上的限制。教师也需要结合教材中的内容，定期举行相关的主题活动，让学生通过网络找寻相关的资料，做好提前的准备工作。收集好资料之后，就可以在课堂上进行交流，使学生的学习积极性充分激发出来。并且，利用融合网络学习空间对教学模式、学习模式进行创新，建立教育资源的共享，积极鼓励教师定期开展相应的教学活动，让学生可以通过网络学习空间自主开展，这样不但可以按照学生自身的学习情况制定学习计划，并且还可以使学生的学习积极性充分调动起来，从而养成良好的学习习惯。基于网络学习空间，利用大数据分析收集学生的日常学习情况，对教学模式进行优化，从而使教学效果及教学质量得到提高。总的来说，在计算机教育中融入计算机科学技术，不但实现了多样化的教学功能，也使计算机教学质量得到很大提高，在很大程度上促进了我国计算机教育事业的发展。
2.2教学管理中的使用
教学活动不仅包括授课，还具有教学管理，教师不仅要解答学生在课堂中的相关问题，还要重视学生心理与生活。但因为教学资源有限，部分教师要教导多个学生，导致忽视了学生成绩之外的教育。计算机科学技术的优势就是使教学管理工作更加有序、高效的运行，便于教师观察学生的情况。教师可以将班级作为单位创建学生档案，内容主要包括课堂表现、出勤率、平时成绩、作业情况与最终成绩等。通过此档案，教师能够对学生表现随时的记录和打分。利用相应的软件，教师能够快捷、方便的对学生名次、成绩进行计算，对学生学习情况一目了然，假如学生出现异常情况，也能够及时的发现和反馈。
2.3方便学生日常学习
因为计算机可以随时随地的使用，其不受时间和空间的约束，并且计算机具有快速查阅和快速上传等特征，最大限度地方便学生的日常学习，学生使用计算机互联网的搜索功能，可以快速、准确地找到自己想要的信息，另外，互联网上的学习资源非常丰富，有助于启发学生自主思考问题，提高学生思考问题和解决问题的能力，培养学生一举反三的能力，并且学生学习起来也会比较轻松，互联网上面的学习资源对于学生而言非常有吸引力，学生对其非常有兴趣去学习，在此种兴趣的驱使下，使得学生自主学习，变得越来越喜欢学习，互联网上广阔的学习资源，使得学生的知识面变得更加丰富，在实际的课堂教学过程中，教师与学生之间的互动交流过程中有更多丰富的话题，进而营造出轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在探讨中学习和掌握知识点，在谈论中体验学习知识点的乐趣；除此之外，因为每位学生的接受能力和学习进度都不一样，传统的教学模式通常教师采取灌输式的教学模式，全班学生在讲台下听教师讲解，充分利用互联网不受时间和空间约束的特点，能够灵活转变课堂教学实践活动，将与课堂讲解知识点相关的视频发给每位学生，让学生能够全面地掌握课堂上的教学内容，还可以通过发送给学生一些相关的课外视频资料，帮助学生加深对这些知识点的印象和记忆，使得教师与学生可以不受到课堂45分钟课程时间的约束，教师本来讲解课本上知识点的时间就不是非常充足，更加没有时间去想学生讲解课外的知识点，现在此种教学模式很好地解决了这些问题。
3计算机科学技术的具体应用措施
3.1合理搭建教学平台
传统课堂教学中，教师通过面对面的方式手动布置与批改作业，不仅加重教师的工作量，教学效率较低，也难以实现对学生学习情况与成绩的有效监督与过程管理。因此，高校须针对实际教学情况与学生学习情况，利用计算机技术合理搭建教学平台，定期对平台上的教学内容进行补充与更新，并逐渐增加教育力度以符合每个阶段教学目标的实际需求。一方面，在日常教学管理中，对学生的作业情况进行管理十分必要，教师可以利用计算机教学平台上传作业任务，学生也可以通过该平台提交作业并向教师发送完成作业过程中的疑问与难点。这种高效的布置与提交作业方式能够极大地节省中间环节，节约时间成本，减轻教师工作重担。另一方面，教师也可以通过计算机平台对学生的学习情况进行检测，在监考过程中，学生通过该平台作答并上传试卷，考试结束后将试卷传送给教师，教师再进行平台阅卷，不仅可以弥补传统教师监考的缺陷，还能够科学地降低教学费用。
3.2对教育教学资源进行丰富
教师通过对计算机科学技术进行有效的应用，可以不断对教育教学资源进行丰富，将计算机技术的应用水平提升上去，从而可以更好的满足当前的实际教学要求。首先，教师可以对学生们应用网络的渠道进行指导，当发现问题之后可以通过网络搜索视频的方式对问题进行解决，通过不断对教学资源进行丰富，将课堂的活跃性以及直观性提升上去，从而让学生们可以更好地对知识进行掌握。其次，教师通过对计算机科学技术进行有效的应用，可以对学生们的学习内容进行不断丰富，节省学习时间，在一定程度上可以对多元化学习机制进行创建，将计算机堪称是最主要的学习工具，这样就可以有效地对教学成本进行降低。
结束语
综上所述，在计算机教育工作中，教师应合理使用计算机科学技术，拓宽教学信息的获取渠道，创建多元化的教学机制，建设日常教学管理系统与科研系统，加大技术的管理力度，协调计算机信息之间的关系，为其后续进步奠定基础。
参考文献
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[3]卢唯威.计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014(5):241-242.
作者简介：
方泽雨,男，安徽省蚌埠市（2000.07）中国人民武装警察部队警官学院。
李军军，男，山西省临汾市（1999.06)中国人民武装警察部队警官学院。
贾明潮，男，甘肃省临泽县(1999.08)中国人民武装警察部队警官学院。