摘要：随着我国改革力度的不断加大，教育事业也得到不断的发展。但由于农村地区较为偏远，经济发展水平不高，导致教育上还存在着一些问题。学前教育作为基础教育，对于孩子的成长具有重要作用，需要引起政府部门和学校的重视。本文根据农村学前教育发展的具体情况，分析了其发展过程中存在的问题和苦难，并指出了我国农村学前教育的发展路向，以促进我国农村教育的发展水平。
关键词：农村；学前教育；问题；困难；发展路向
引言：学前教育是教育的重要组成部分，也是教育活动的最初阶段。在新课标的要求下，学前教育的中线也从智育发展转移到注重整体方向发展。虽然我国加大对农村地区的投入，但目前农村学前教育发展水平仍然较低，教学质量也不高，导致这种情况出现的原因有很多，需要农村学校根据学生发展的具体情况，针对其中存在的问题采取具体的措施，以此促进我国教育的发展。
一、我国农村学前教育发展中的问题
1、教学条件较差
由于农村地区位置较为偏远，交通不发达，经济发展水平不高，加上当地政府的不重视，导致学前教育的教学条件较差。很多农村幼儿园存在教室墙壁破烂、教学器材老化、桌椅出现破损的问题。不完备的教学设备，导致学生在学校没有丰富的学习和生活，同时缺少物质的支持，学前教育的质量也无法得到提高。另外，学生在狭窄的空间进行学习，也不利于学生身心的健康发展。
2、存在多种安全隐患
学前阶段的学生天生好玩、活泼，而许多农村幼儿园的建筑质量不达标，学生很容易在学习和玩耍的途中发生安全事故。同时，许多农村幼儿园都缺乏相应的消防设施和报警设施，学生在发生安全意外时，不能得到及时的救助，学生的安全问题得不到相应的保障。由于农村住户相隔距离较远，很多学生都需要坐车去上学，而幼儿园的校车往往超载搭乘学生，存在着很大的交通安全隐患。
3、幼师素质不高、流动性较大
学前教育需要促进学生德智体美这四个方面均衡发展，但农村幼儿园的教师大部分都是由当地的一些居民担任。虽然这一部分居民接受过一定的教育，但是其的文化水平并不高，其采取的管理方式和教学方式也较为落后，不利于学生身心的健康发展。即使学校聘请了专业的学前教师，但很多教师因为不习惯农村的生活，而不愿意待在农村教学。教师的流动性较大，其在一定程度上影响了学生的学习和心理发展。
二、我国农村学前教育中存在的困难
1、学生家长观念落后
农村地区的人们大多以务农为主，他们接受的教育较少，导致他们的观念较为落后。很多幼儿的家长认为学前教育对幼儿的作用不大，并且由于时间较少，无法配合幼儿园教师的教学。
另外，许多家长并没有对幼儿寄予希望，因此对幼儿的学前教育重视度不高，加上幼儿家长的文化水平不高，也无法对学生的学习进行辅导和监督。
2、小学化倾向
幼儿园本身的教育方式也阻碍了幼儿的发展，许多幼儿园在教学中都存在明显的小学化倾向，其过早地将小学知识放入学前教育的课堂中，导致许多幼儿在学习的过程中不能很好地理解，也逐渐对学习失去了兴趣，同时也使得学前教育失去了本身的意义。
三、我国农村学前教育的发展路向
1、教学环境的改善
为了提高我国农村教学水平，首先就需要改善教学环境，文章主要从两个方面来分析：其一改善学校基础设施，就需要政府积极响应国家的政策，分配更多的资金促进学前教学质量的提升，同时政府和学校可以发动社会的力量，对农村学校进行捐款，保证基础设施的完善。其二，改善学校文化氛围，在校园的墙壁上进行涂鸦绘画，并且在教室里挂上名人名言，以这种潜移默化的形式，提高幼儿的文化意识。
2、组建优秀的教师队伍
优秀的教师队伍是提升学前教育质量的关键因素，学校要严格地对学前教师进行筛选，不断完善学校的教学制度，提高教师的福利待遇，从而吸引更多的优秀教师投身于农村教学当中。另外，学校还要定期对教师进行培训，鼓励教师不断学习先进的教学技术，以促进学前教育的不断发展。
3、教学方式的改变
以往的教学模式较为单一，同时教学内容也更倾向小学化，不利于幼儿的发展。因此教师就需要结合相应的信息技术，不断提升幼儿学习的兴趣，吸引学生参与到学习当中，并营造轻松的教学氛围，促进学生对知识的深层次理解。另外，教师还可以采取室内和户外教学相结合的方式，增加幼儿的实践活动，培养学生的动手操作能力，以此促进幼儿的全面发展。
结语
综上所述，我国农村地区的学前教育还存在着诸多问题，需要我们具体问题具体分析，并采取针对性的解决措施，以提高我国农村学前教育的质量。在促进我国农村学前教育发展的同时，也能提高我国教育的整体水平，从而为实现文化强国奠定基础。
参考文献
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