摘要：高中的生物科目，是将高中生实验能力做出培养的关键时期，但是，由于当前绝大多数的高中学校师资、实验设施、实验材料过于落后，造成实验课程的开展缺乏效率，造成高中生丧失实验能力。因此，教师只有正视当前生物实验的现状，才能够不断改进、创新实验技术，实现生物实验课程的高效开展。
关键词：高中；生物实验；实验技术
前言：现如今，高中学校在培养与传授高中生知识期间，对于高中生思维能力、逻辑能力、探索能力、创新能力的提升投入了高度的关注，对于生物科目而言，其理论性特别强，许多的知识点过于抽象，如果只是通过说教的方式向高中生讲解，将会导致高中生出现厌烦、枯燥等负面心理，对于生物知识也难以消化与理解。而开展生物实验，是帮助高中生充分掌握生物知识的重要方式，但是，就当前的现状而言，多数教师并没有重视生物实验的教学工作，造成实验设施、实验材料的落后，无法满足现代实验教学的要求。由此可见，不断改进与创新实验技术，是提升高中生生物成绩的核心因素。
一、高中生物实验现状
（一）教学方式同现下生物实验不匹配
现如今，教师并没有良好的考量与分析自身的教学方式与方法。造成现下的许多教学方式处于滞后的状态，无法与现如今的实验教学需要做出全面满足，从设计实验直至探讨实验结果，都没有更加深入的展开研究。当前，生物教材涉及的研究性问题比较多，需要教师拿出更多的时间去考量如何正确开展实验，目前生物工程正在快速发展，众多领域都得到了全新的突破，然而，当前生物教师存在极大的课时量，无法投入众多的时间对现代的生物课程展开深入的研究，也无法探究更为先进的实验技术，造成许多教师丧失了运用先进实验技术去激发高中生实验热情的机会。
（二）实验的软硬件设施滞后
现如今，教材中提到的实验，主要对高中生思维能力、创新能力的培养有所重视，在教学期间，需要众多软件、硬件的支持，但是，由于学校缺乏实验设施的大力投入，造成实验设施出现落后的现象，无法与现代生物实验要求相符[1]。例如：细菌培养皿设施的市场价格高，因此，学校并没有配备该设施，造成众多的生物实验无法正常、顺利的开展，导致高中生无法全面了解所学习的生物知识。另外，造成实验设施落后的又一因素在于学校缺少承受实验设施投入的能力，无法将众多学生的实验需要做出满足，最终导致生物实验教学的开展流于表面，甚至有些学校并没有开展生物实验。
二、生物实验技术改进与创新策略
（一）开展自助式实验补充生物实验空白
所谓的自助式实验，主要是将高中学校丰富的实验资源作为基础，将专业技能、教师数量加大，通过实验能力的视角，从而将自身的教学能力提高。学校需要定期为教师组织外出培训，在参与教学研讨会期间，能够将教师教学的素养、水平全面提升[2]。另外，在实验设施方面，必须要将投入的资金加大，不断增加实验设施。只有具备以上两点，才能够确保自助式实验教学能够顺利开展。通常，教师可以将课外活动时间加以运用，向高中生实施开放性的生物实验，促使高中生能够自主选取感兴趣的实验，并且开展操作。此时，教师还需要创设一些具有探索性的实验活动。例如：酵母菌的呼吸、代替生长素的相关物质对植物生长产生的影响等，都属于非常好的探索选题。
（二）革新实验方式
针对于实验的实际开展而言，现如今的生物实验教学，需要对生物生长有所涉及，在实验设施、实验周期方面有着极高的要求。例如：在开展生物组织内部是否蕴含还原糖的实验教学期间，必须要研磨生物的组织，会运用大量的时间，对于实验的设施来讲，需要应用到打浆机，从而研磨生物的组织，如此能够将实验的时间缩短[3]。再比如，在鉴别脂肪期间，需要处理花生作物，在实验的过程中，会存在一定的复杂性，同样也会存在较大的难度，因此，需要运用花生植物油将花生组织的制作代替，如此，能够将观察实验的效率大幅度提升。在选取实验溶液期间，同样也需要做出相应的改善。在开展生物实验课程的学习时，一些溶液不容易长期保存，通常都是随时运用，因此，需要选取其他能够将不易保存的溶液代替的试剂，如菲林试剂，由于其存在不易保存的特性，因此，只能是在开展实验工作以前，才开始配制，如此，会造成试剂采购、应用不及时的问题发生，这时，教师可以运用班氏溶液做出代替，容易保存是该溶液的主要特征，同时，能够将实验所需的时间缩短。
结束语：
综合上述的分析来讲，开展高中生物实验课程，是确保高中生能够对生物知识、教材内容有全面理解的最好方式，能够将高中生的逻辑能力、思维能力、实践能力以及创新能力充分培养。而想要确保高中生物实验课程的教学效率、质量能够提升，改进与创新实验技术是关键，不仅能够维护教学效果，同时能够帮助高中生充分掌握生物知识，从而提升其生物学习成绩。
参考文献：
[1]魏军仁.高中生物实验现状分析及实验技术改进与创新探析[J].课程教育研究,2020(07):196-196.
[2]宋欣.高中生物实验现状分析及实验技术改进与创新[J].课程教育研究,2018(51):169-169.
[3]张立玲.高中生物实验现状分析及实验技术改进与创新[J].生物技术世界,2016(01):183-183.