摘要：随着我国城市化的进程不断加快，越来越多的农村年轻人选择到城市中打拼，导致现在农村基本上只有老人和小孩，几乎很少能看到年轻人的踪影。这些留在农村的小孩我们也叫他留守儿童。因为父母都去城市打工没办法带上儿童，这些孩子也只好留在农村和爷爷奶奶一起生活，致使他们从小缺少父母的关爱。这样不利于孩子的身心健康发展会产生许多负面的情绪。例如在学习方面，会产生厌学、逃学、辍学的现象，这对儿童从小的教育有着极大的缺失。在人格形成的方面也会有很大的扭曲。因此，希望留守儿童这方面能得到社会的帮助与关注。
【关键词】留守儿童；心理健康教育；对策
近年来，在农村出现一种很普遍的现象，就是越来越多的年轻人为了生计而选择到城市打工。而往往这些年轻人许多都有了小孩，这些人迫不得已只好的孩子留在农村。这些儿童对于父母的关爱往往是缺失的，许多人甚至不记得自己父母的样子。这对孩子来说是残忍的，因为儿童时期，正是一个人的人格和价值观形成的重要时段，也是心理健康问题最容易出问题的时候。可是，正因为没有父母的陪伴，在这方面农村留守儿童与其他孩子相比存在明显劣势。所以，本文中主要谈一谈留守儿童的心理健康教院。
一、留守儿童的心理活动特征及问题
其实留守儿童和普通孩子一样，随着年龄的增长和事物的认知能力逐渐增强，心理甚至性格上的缺憾是肯定有的，而且是深入骨髓的，难以改变。虽然外表看起来和同龄人没什么差别，可是内心会时常感觉空虚，心理容易积压事情，没有父母的开导，很小的事情也会在心里发酵，最终影响自己的学习和生活。同时也会与父母产生距离感，因为长时间的没有在一起，会父母的关系疏远，甚至对父母产生抱怨甚至仇恨的负面心理。在人格的逐渐形成中，心智逐渐成熟，内心的自尊心也愈发强大，同时留守儿童也会产生自卑的情绪，明白自己与其他孩子的不同之处，变得敏感而又脆弱。俗话说，穷人家的孩子早当家，许多留守儿童很小就开始分担家里的事物，对家庭经济的考虑也时常烦恼着他们，更加重了留守儿童的心理压力。
对此，学校应该想办法了解校内的留守儿童，多给予关心和理解，关注孩子心理健康问题。有数据显示，在对于父母进城务工这件事上，留守儿童表现出早熟的现象，他们表示能够理解父母的行为，也对家里的经济情况有较清楚的认知。因为留守儿童和父母长期的分隔两地，导致父母的关爱严重缺失，使得儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化，从而无法在出现问题的时候及时纠正。儿童只好在负面的心理上越陷越深，最终到导致心理的扭曲与人格的缺失。例如儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠，所以比同龄人更容易产生自卑的心理障碍。在这个问题上，学校老师应给留守儿童多点的关心，帮助他们疏通心理问题，让他们感觉自己和同龄人没太大差异，就不会对留守这件事太过敏感。
二、农村低年级留守儿童心理健康教育
1与家长紧密合作
天下没有父母陪孩子一起长大的，可是正因为留守儿童的特殊性，家长与孩子在一起的时间可谓是少之又少，对孩子的了解也少的可怜。但是他们又想和孩子建立良好的亲子关系。老师在这方面可以提供帮助，因为老师与孩子的相处时间比起父母肯定是更多的，也对孩子有更多的了解，老师可以通过电话，向孩子父母反应孩子最近的情况，帮助父母了解孩子的成长状况，遇到问题能及时的解决，增加父母与孩子之间的亲情。同时也能帮父母看到孩子的优点和缺点，在优点方面对孩子提出表扬与鼓励，及时改掉缺点，把孩子往积极向上的方向引导。举个真实的例子，在我加附近的学校有个叫韦蓝真的女孩，他父母在外打工，老师为了能帮助她能健康的成长，加了她父母的我相信，在课后让孩子与她的方面交流，也通过视频的方式向家长反映孩子在校的生活和学习，在老师的帮助下，小女孩也更加的阳光开朗，学习也得到很大的进步。
2建立互助互爱的良好班风
孩子在成长过程中一般会出现自卑、孤独的负面情绪，在学校老师可以通过多给予学生关注，多问候孩子的生活和学习也化解，从而缓解孩子内心的压力。但是如果遇到严重的心理问题，就需要向学校的心理医生请求帮助。在班级中形成互相帮助互相友爱的氛围，也可以对这部分孩子有所帮助。在班级中经常举行班级活动，让学生分组进行，在这个过程中增强孩子们的同学友情，也能让学生学会共同面对困难，给有心理障碍的同学提高帮助，学会与人分享的乐趣，让学生在这样的氛围中感受温暖与爱，产生归宿感。例如韦宾的情况，老师通过上述活动，帮助他对学校班级产生归宿感，让他喜欢这个群体，让他感觉他不是一个人，他并不孤单，慢慢的，他的情况也会有所好转。
3加强社会对留守儿童心理健康的重视
在生活当中，留守儿童作为弱势群体，因为身心尚未发展成熟，然后被人拐卖、利益受到侵害，所以，社会多给予留守儿童关注，重视和帮助留守儿童。第一，国家应出台和完善关于留守儿童的相关政策，加强对留守儿童的资金投入，保护他们能顺利健康成长，成为国家的栋梁。第二，社会各界人士和公益组织应多关注留守儿童，多举行关注留守儿童和帮助留守儿童的活动。最后，社交媒体多传播留守对孩子的危害，让更多的人了解这类特殊的群体，号召有能力的人投身参与帮助留守儿童的健康教育中来。
参考文献：
[1]陈永德.留守儿童心理健康教育之我见[J].新课程学习·上旬，2015，（4）：161-161.
[2]陶星星.农村留守儿童心理健康教育的现状及其对策[J].新课程·小学，2015，（8）：178.