摘要：随着时代的不断发展，教育的不断改革，素质教育被愈来愈多的人发现。在语文教学中，如何合理的提高学生的素质文化教育也变得十分重要。文化素养对于学生在语文的学习中的理解和思考也是很有意义的，因此，如何提高学生的文化素养就成为了教教师教学中的一大难题。
关键词：阅读；文学素养；小学语文；
引言：随着教育的不断创新，教育实验的不断尝试,语文课程设计也在不断的进步。更多的教师不再一味地专供于课本，反而是让学生有精力去阅读一些课外书籍，而学生不断地阅读课外书籍就可以提高他们自身的文化素养。让学生可以理解和欣赏一些优秀的文学作品,感受那其中与独特的文学情操和无与伦比的情怀,陶冶学生精彩的精神世界。文学素养的提升大多体现在从教学课堂衔接到课外阅读的积累,如果学生可以大量的阅读很多优秀文学作品,就可以为日后语文的素质学习建立基础。
一、从部分课文,进行深入阅读
小学语文人教版的课本中有许多文学著作的选段截取和缩减的一些很经典的小故事。这些部分是原文中的很经典片段,也是小学生可以很方便明白的地方。而这些经典作品大多是中华上下五千年文化的结晶，所以要想让学生提升语文文化素养，教师可以在传授完课本中的文章后,找到被截取的原文然后让学生去自主学习和思考。并拿出课下的自习时间讨论学习,让学生和学生之间进行交流，分享彼此的学习心得,共同鉴赏原文章的写作特写。
就比如小学语文课本中五年级有一段关于红楼梦的节选，而且也将一些难以理解的文言文也都翻译成了让小学生可以理解的白话文。但其中故事线的连贯性和语言的优美也仍然不缺乏四大名著的风范，所以，教师可以在课后为学生拓展小学生可以读懂的红楼梦原著，让学生去感受明朝末期世家大族的爱恨情仇和家族的兴衰没落的无奈，以及世态炎凉人心不古的心酸苦楚。学生也可以通过熟读红楼梦这本书，提高自己的自身文化素养。课本中《三打白骨精》的课文引领学生阅读原著《西游记》，可以知晓许多做人的大道理，课本中的《三顾茅庐》能够引领学生阅读原著《三国演义》，从而知道兄弟义气的无价。这样一来可以培养学生的阅读兴趣，开拓学生的视野，丰富学生的见识，让那些经典的文学著作可以晕染学生的书香之气，让学生得到升华和洗礼。
二、从体裁形式,引导拓展阅读
小学语文的课本不仅仅内容丰富精彩，课本的体裁也各不相同，比如小说、散文、诗歌、寓言、民间故事、神话传说、游记、书信等。
上课时教师可以根据这些不同的文章体裁进行一定的知识延伸，首先可以为学生讲解不同体裁的区别和优点，并让学生根据不同的体裁去增加课外阅读量，学习其中的写作手法和情感表达，提升学生的文学素养。
比如在课本中学习学生学习了一篇小说后，教师可以在课堂上为学生讲解“什么是小说？”“写小说需要注意什么？”“小说分为哪几部分？”以及“小说本身结构的优点和需要注意的地方”，然后在课后让学生自行去阅读一篇或两篇的小说，从而进行编辑整理并且让学生自行的去总结自己阅读的这篇小说，在写作手法上有什么优点？在情感表达上有什么值得学习的地方？并将小说中优美的好词好句进行积累，以便于自己日后写作文时运用。
比如学生在语文书上学习，写诗词的时候就可以不仅仅只是背诵和朗读，还可以通过一些工具书去了解它背后的深意，以及诗文的相关周边和作者其他有名的代表作进行积累。教师也可以不仅仅通过布置作业的方式，还可以让学生通过绘画，描绘出诗中的意境来方便学生更好的的理解诗句中的场景和深意。也可以通过编撰故事的方式，让学生开发脑洞自发的进行场景的想象和情节的推理。也可以通过手抄报比赛的方式让学生通过对诗文的自行理解，来创作出一份完美的手抄报。
三、培养阅读兴趣，多读勤写，建立文化素养
兴趣是最好的老师，要想让学生建立良好的文化素养，首先要培养学生对阅读的兴趣。教师可以用故事会的方式，让学生将课外阅读的东西用自己的话叙述出来，并进行兴趣投票，第一名有奖励，这样就会激发学生对课外阅读的兴趣，在快乐中提升了学生们的文化素养。一味的阅读并不能很大程度的使我们的语文素质得到提升，我们还需要多读勤写，我们需要合理良好的运用课外阅读的知识加以思考，变成自己的积累，从而运用到写作当中，同时学习课外阅读文章中的写作手法和情感表达并选取作文中适合的好词好句进行运用。在日常的语文学习中学会乐于阅读并且懂得自主思考，并加以合理利用就是小学语文教学中对语文学习的最大的实际意义。也是提升学生文化素养最好的方式。
结束语：所以我认为要想提升学生的文学素养，就要引导学生进行广泛的阅读。教师应该从部分课文入手对其进行深入剖析，并选择一些十分具有阅读价值的文章，寻找他的原文让学生进行阅读。让学生进行合理的学习和思考，并和同学之间进行交流分享彼此阅读心得。或者是以课文的体裁形式分别寻找素材进行阅读，学习各个体裁中的写作手法和情感表达，合理的运用到作文的写作中来提升学生的文学素养。还要培养学生的阅读兴趣，多读勤写，建立一定的语文素养。
参考文献：[1]李季. 阅读退化的隐忧:书刊文化影响与青少年成长[J]. 课程.教材.教法,2001(05):45-49.
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