作文在语文评测中一直是重头戏，占到了几乎一半的分值，可以说“得作文者，得天下”。但作文难教也难写，一提起写作文，学生就哀声连天，畏难情绪高涨。如何让学生轻松应对写作，对写作兴趣浓厚、甚至爱上写作呢？我在教学实践中发现，只要在平时的教学和学生生活中发现契机、巧用契机，就能让学生轻轻松松写出好作文，而写作经验的积累定然增加写作的信心、提升写作能力，从中找到成就感，自然就会对写作产生浓厚兴趣。
一、巧用生活中的素材作契机，激发学生的写作兴趣。
部编版心教材七年级上册第三单元的写作目标是“写人要抓住特点”，正当我苦苦思索怎样导入这次写作训练时，课间偶然发现学生在小纸片上画的本班的几位科任老师的小像，栩栩如生又个性鲜明。于是上课我借用了这幅小画，请学生猜测画中的几个人物分别是谁，学生立刻就能看图识人。顺势我再提问，你们为什么能立马辨认出来呢？学生马上就说是因为抓住了特点，画得形象。我继续趁势追击，请同学们拿出笔将画中人物用文字描绘出来。这种新颖的形式吸引了学生，再加上刚才的铺垫和引导，学生稍加思考就埋头刷刷地写起来了。一会儿，真实又精彩的作文就如何清澈的小溪水哗啦啦地从学生的笔尖流淌出来了。
学生小玲形象而又幽默地写：话说，看人要从头看起，那么今天我也从“头”写起。乍一看，那头顶上的头发真是如同荒地上的草——稀疏无几，还左一簇，右一簇，滑稽极了，但就是这几撮头发也被主人打理得服服帖帖呢。目光下移，出现的便是那对因长期受眼镜欺负而黯淡无光的眼睛，但如果是戴上眼镜，那可就不一同了，简直是秒变成会扫激光的奥特曼眼睛，犀利的眼神扫得我们这群“小怪兽”不寒而栗。
学生小涵生动凝练地写到：他在我们心目中威严十足，正如我们班的一句传说“班主任一进班，班级必得抖三抖”。这还是平时，要是他生气了，那强大的气场把热闹得犹如菜市场的班级立马震得鸦雀无声。这么厉害的数学老师肯定会有一些特殊故能吧！没错，那就是他的眼镜，一个远观会变成墨镜的眼镜，但那眼镜好像随时都会放出一束蓝光射到你身上，令你立马惊慌失措，心想：“完了完了，又犯错了。”
学生小蒙在作文中动情地写：李老师，我想对您说，您如同一颗又酸又甜的硬糖果，放进嘴里“好酸呐”，但时间久了，又发觉它越来越甜了……”
二、巧抓学生思考的契机，培养学生的写作兴趣。
一次记叙文阅读训练，内容是孩子暑假给做空调安装工的父母的帮忙，里面有个情节：汗水涟涟的父亲将老板递过来的雪糕递给孩子，孩子感受到了浓浓的父爱。我成长中也有类似的经历，当即将心中的感触分享给学生，学生纷纷陷入了沉思，我想此刻他们内心一定有千言万语呼之欲出，于是当场决定做一次以感悟父母之爱为主题的小练笔，没想到学生小怡写出了特别棒的文章——《爸妈，其实我很爱你们》。
还有一次，课堂上学习韩愈的《晚春》，带着学生读着读着，突然心中一动：作者何止是留恋春天呢？又何止仅仅赞颂草树、杨花、榆荚呢？我们所有的人不都应该珍惜热爱生命吗？不都应该尽情展示、张扬生命的魅力和活力吗？就像那平凡无奇的杨花榆荚。也正如清代著名诗人袁枚所说“苔花如米小，也学牡丹开”，俄国作家契诃夫也有名言“小狗不应该因为有大狗的存在而慌乱不安，所有的狗都应该大声叫”。所以无论是谁，哪怕你平凡，哪怕你平庸，哪怕你不好看，哪怕你残疾，你都可以、都有权利尽情绽放，挥洒生命的美！然后我请学生将感悟写在周记本上。没想到学生小玲联想到生活中遇挫自卑的事，写成了一篇完整的文章。文章虽然不是特别出色，但是写出了真实感受，在写的过程中她一定有理性的思考，能够梳理，学会表达，能体会到写作的乐趣。
三、巧降写作要求，提升学生的写作兴趣。
学习部编版七年级下册《最苦与最乐》这一课，我在导入课文学习时，请学生思考：你认为什么是最苦什么是最乐。学完全文后，我开始引导学生仿照课文采用总分总的结构、进行议论说理训练。开始学生表示很难不知如何下笔，我安抚学生：这是第一次议论文练笔，大家不必担心写不好，只是尝试，只管去写，将心中的看法与理由写出来就很不错。有了我的鼓励，学生敢于尝试了，他们经过思考，写出了充满哲思的语句，如“分离是人生不能避免的事，我们只有在拥有时倍加珍惜，才能倍感幸福，拥有最大的快乐，也能在分离时减少痛苦”，如“人生什么事最苦呢？我认为是学习，但最乐也是学习。人每天都需要学习，虽苦但不埋怨；若能静下心来认真学习，虽枯燥却不空虚，虽劳累却有收获。所以，既然我们逃脱不了学习，学习又能使我们受益，我们为什么不以学习为乐，从苦中作乐呢”。
不强求学生一定要每次都写出出色的作文，有时候适当降降对学生的要求，学生降降对自己的要求，压力减少，反而能有兴趣跃跃欲试，最后反而佳作妙语迭出。
现在我班上已经越来越多的学生喜欢上了写作文，每次布置作文都能看到他们眼中的亮光，他们每次写好都雀跃地想立刻与我分享成果。
教学生活中一定有很多好的时机、好的素材，都可以成为训练学生写作的好契机，只要运用得当一定能激发或者增强学生的写作兴趣，而兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，学生不仅不再害怕写作文，还会以写作文、以语言表达为乐。