摘要：语文是学生思想教育发展的重要学科。随着新课改的进一步发展，为我国的教育事业发展起到一定的推动作用，实现教学模式的创新的同时也对语文教学资源进行充分的整合。新媒体教学环境为疫情下的初中语文教学打开了一扇新的大门，为培养学生的素质能力起到了极为重要的作用。本文主要从新媒体教学的重要性以及新媒体与初中语文教学的整合探究两个方面进行分析，旨在进一步提升初中语文教学质量，促进学生综合素质能力发展。
关键词：新媒体环境；初中；语文教学；整合
“育人为本，智能创新”是目前我国教育发展过程中的重要思想。习近平总书记曾在党的十九届二中、三中、四中全会中强调：“要加快教育事业的现代化发展，实现教育强国”，新媒体的出现改善了原有的教学模式，充分将信息技术与社会教育领域发展相结合，实现教育模式以及教育方法的进一步创新发展。初中语文作为初中学生重要学习科目，结合新媒体教学环境，进一步提升语文教学的迁移能力，促进学生的德智体美劳全面发展，为新时期的人才培养打下坚实基础。
1、新媒体环境教育的重要性分析
1.1 提升语文教学迁移能力
随着信息技术的快速发展，各个领域在信息技术的加持之下都取得了一定的成绩，将新媒体环境与教育实践相结合，能够很大程度上提升教育的发展速度，同时对于提升语文教学的迁移能力有极强的帮助。疫情之下学校开展的线上教育就是新媒体环境教学的主要体现。通过计算机技术以及互联网技术，使学生在线就接受教育变为现实，极大程度的打破了传统的教育发展模式，同时也进一步提升了语文教学知识的迁移能力，是新时期下教育信息化发展的重要体现[1]。
1.2 更好的体现“育人为本、智能创新”
信息化教育发展是在传统的教育发展理念之上进行科学化完善得来的，传统的教育理念是“以人为本”，信息化教育的理念则是“育人为本、智能创新”，需要始终坚持的是以学生学习为主的教学目的，只不过在原有的教育理念之上增加了“智能创新”。信息技术的发展一定程度上创新了教育的发展，为学生提供更为全面的知识教学，结合互联网整合教学资源，拓展学生的视野，丰富学生的文化教育，对促进学生的素质能力发展有着重要的意义。
2、新媒体环境与初中语文教学的整合分析
2.1 激发学生的学习兴趣，起到启迪思想作用
初中语文是学生初中时期促进学生思想健康发展的重要学科，对于学生的学习有着至关重要的意义。随着教育行业的发展，传统的教育方法已经不能满足社会发展的需求也不能满足学生素质能力的发展。新媒体环境的出现实现了初中语文知识教学的创新性发展。结合新媒体环境，利用信息化技术与知识的结合，一改往日的教育模式，可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇心，好奇心带动求知欲，将语文知识潜移默化渗透，使学生不知不觉学会语文知识。在教学中，教师需要根据课堂知识进行问题提问，巩固知识的同时对学生起到知识启迪的作用。
2.2 新媒体环境下的语文教学更注重细节
新媒体环境与初中语文教学相结合满足了疫情下的学校教育发展，借助信息技术的发展以及互联网技术，实现了疫情下的知识学习。疫情期间停课不停学思想间接的体现出新媒体环境对于教学发展的重要性。在初中语文开展线上教学过程中，教师通过将语文课本中知识制作成课件，将重点知识进行重点分析，在线上学生学习语文知识的过程中更加重视学生的学习细节，细化知识体现，做到让学生充分吸收，通过学生的学习反应以及学生的回应度进一步了解学生知识的掌握情况，极大程度的体现以学生学习为主的教学目的。同时也使教学模式发生改变[2]。
2.3 新媒体环境下的语文知识拓展更方便
信息化教学是现阶段的学校教学中的重要教学手段，是信息技术与学科教学的创新性发展。疫情虽然是一种突发性事件，但是我国的教育并没有受到实质性的影响，疫情的出现极大程度地推动了我国信息化教学发展进程。使我国的信息化教育发展更为快速。新媒体环境下的初中语文知识教学可以使知识拓展更为方便。当教师在进行知识讲解过程中，可以根据课堂知识的需要为学生拓展相关知识。利用互联网技术在网络中搜索相关文章或者音频视频等让学生观看，可以丰富学生的语文知识储备，拓展学生知识视野，让学生不仅仅局限于书本中的知识，进一步提升学生的素质能力发展，进一步促进初中语文的教学质量，新的教育模式，拓展了学生思维，激发了学生想象力。
2.4 新媒体环境下的语文知识反馈检验更精准
新媒体教学作为一种新型教学手段，既满足疫情下的教学需求，又能很好的满足于学校常规教学需求。除了以上的教学优势之外，新媒体教学模式下的初中语文教学的反馈检验更为精准。在教师对学生开展知识的教学过程中，结合多媒体教学技术可以让学生更好掌握教材中的重难点知识。通过语文知识的细化分析让学生更好理解，更深层次掌握知识。同时针对学生掌握不牢的知识，可以让学生课后观看课件，实现了知识的检验与巩固。教师也可以在授课过程中，密切关注学生学习状态，根据学习状态的表现进一步反馈出学生知识的掌握情况[3]。针对学生知识薄弱环节可以利用互联网查找多方资料加深学生知识的吸收，拓展学习资源，进一步实现学生的语文素质能力的提升。新时期下，信息化教学技术手段逐渐被广泛的应用到实际的教学活动中，并且已经取得了积极成效。
总结：综上所述，教育信息化发展作为目前的重要教学手段，是信息技术与教育领域结合的创新性发展。疫情之下的线上教学就是教育信息化发展的主要体现。在新媒体环境与初中语文教学结合过程中，可以有效地激发学生学习兴趣，丰富学生语文知识，拓展学生视野，更有利于反馈检验学生知识的学习情况。极大程度地提升了初中语文知识的迁移能力，充分体现出“育人为本、智能创新”的主体原则，是新时期教育创新性发展的集中体现。
参考文献
[1]张蕾. 初探新媒体环境对中学语文阅读教学的影响[J]. 明日, 2018(39):148-148.
[2]杨二千, 乔彤, 杨瑞,等. 新媒体环境下中小学语文网络教学应用研究[J]. 长安学刊, 2018, 000(002):P.137-138.
[3]陈为化. 新媒体环境下的学生意识形态教育[J]. 教学与管理, 2018, No.727(06):81-84.