摘要：在中等职业教育阶段，人文素养教学可以说是一个重要的教学内容，它对于学生人格的纠正和优良品质的普及有着重要意义。为了达到教书育人的目的，本文就在中职语文中如何培养学生的人文素质进行了详细阐述，希望可以为我国中职语文教育事业的发展提供参考。
关键词：中职教育，语文教学，人文素养，策略研究
长期以来，我们自觉或不自觉地把充满人性美和人文精神的中国学说转变为学习知识和科学的枯燥内容，传递和培养感情，似乎是一个遥远的假设而得不到重视。充满了人文精神的中国学说，对于培养人的情感传达能力是很有帮助的。健康高尚的作品能激发人的审美情趣，促进专业知识、技能的掌握和内在素质的提高。因此，语文教学要培养学生的人文素养，必须注重教材中所承载的人文精神，关注学生的道德理想和审美情趣，培养学生的“知善”和“审美”能力，使他们成为具有良好道德情操的高素质人才。
一、抓住德育要点，培养感悟能力。
语文学科中，蕴含丰富的思想感情，这些都可以成为教学中的德育点。教师要引导学生留意作品中的人文素材，学会捕捉生活中的真善美。所谓“善的理解”，就是学生用自己的现实生活经验去感知和理解作品中所蕴含的“善”，不断完善自身的人格，不断提高对社会和生活的理解。当然，这些美好的东西都隐藏在作品的深层次，这就要求教师对作品进行深入的分析，把“善”像春风一样渗透到学生的心中。
以老舍的《我的母亲》这篇课文进行举例，在收到母亲去世一年的消息后，作者写了一篇充满梦想的难忘文章。文章保留了作者自然朴素的语言风格，给我们呈现了一个母亲的形象，她无影无踪地爱着自己的儿子，在未经修饰的情感氛围中滋润着事物，用她对自己的深刻影响，压抑着对她的渴望，充满了人文情怀。因此，本文不仅应该成为促进学生语言鉴赏力和适用性的重要载体，而且应该让学生理解母爱的深层含义、认识人类感恩母爱的情感洗礼。可以说，理解“善”是对作品进行深层次分析的重要环节，学生要用心灵去碰撞“善”的火花。要点燃学生心中的火花，不仅要有智力因素的参与，更要引发情感因素的共鸣。我们称之为“对善的理解”，有了这种感知，我们不仅可以理解知识，而且可以深刻理解与之密切相关的生命内涵。只有这样，才能推动情感从真到善再到美，实现人文精神的升华。这种认知可以重建生观和价值观，所以语文教师不仅要做知识的中间人，更要理解和帮助学生发展个性、提高自我。
二、有效组织互动，培养参与意识。
中职学校学生在学习技能和学习成绩方面相对较弱，对坐在教室里机械地理论学习兴致不高，但他们对各种形式的活动有着浓厚的兴趣。
教学中应充分调动他们的活动积极性和主动性，按照循序渐进的原则，有组织地进行师生互动，在形式多样的活动中开展语文教学，激发学生在全程参与中提高自身的人文素质。比如在实施《林黛玉进贾府》一课的教学中，如果上来就问学生这篇文章的写作目的，学生就会不知所措，课堂上就会出现僵局。如果采用了一种循序渐进的设计，将一个大问题化分为若干个小问题来对待，学生的理解就会由浅入深，难题迎刃而解。如可以这样设计问题：（1）林黛玉为什么要进贾府？（2） 林黛玉进贾府之后来迎接的人都有谁？（3） 林黛玉和贾宝玉的第一次见面发生了什么事情？（4） 作者生活的时代是什么？（5） 作者写这篇文章的目的是什么？在这种循序渐进的设计中，问题的范围比较窄，难度也在学生的水平之内。从易到难，化繁为简，问题的答案就会自然显露，文章的人文意义也在无行中得到内化。
三、开展小组合作，培养探究精神。
在中专语文人文素养的培养中，教师应把培养学生的自我意识和独立思考能力作为教学的首要目标，就像教育理论中曾说过的，“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。在语文学习过程中，学生只有具备良好的自主阅读意识和独立思考能力，才能自主探索精神文化内涵，进而形成自己的人文阅读能力。
教师可以通过小组合作的方式进行教学，首先向学生们提出一个“难度适中”的问题，然后引导小组学生一起共同探究，在此过程之中，要让每一个学生都参与进来。教师可以通过让学生单独回答问题的方式督促学生们对提出来的问题进行思考和辩论，直至最后讨论出与正确答案相关联或者相似的结果，在此过程中完成对文章的深入解读，促进学生独立思维能力的形成。同时，教师在其中不断发挥引导及鼓励的作用，而小组学习的组织类型也能让学生在相互探讨中达成默契，从而提高合作意识以及合作能力。
教师作为课堂教学的引导者，要不断活跃课堂中的氛围，使学生在合作探究中发现群体合作的乐趣，在轻松愉快的氛围中将语文课堂进行下去，直至最后可以促成学生自主解读文章的兴趣形成。要把学习主动权交给学生，尽量留给学生阅读与活动的空间，大胆鼓励学生质疑问难。在教学过程中，积极实践新课程理念，努力提高课堂教学效率与效果。
综上所述，笔者认为中专语文教师应该在教育过程中制定切合实际、灵活多变的教学策略，提高学生的基础学习能力。要深挖教材中的德育点，全面提高课程效率，促使学生形成良好的人文能力，为学生今后的学习和成长提供坚实的基础。
参考文献：
[1]郎伟峰. 中专语文教学中培养学生人文素养的策略研究[J]. 亚太教育 , 2019 (02) :89.
[2]李艳芳. 中职语文教学中培养学生人文素养的策略研究[J]. 赢未来 , 2017 , 000 (032) :P.30-30.