摘要：在过去的很长一段时间内，学校教学都过于注重学生的理论知识教育，而忽略了学生的综合技能发展，导致学生综合能力偏离了素质教育的要求。新课改确定了学生在课堂上的主体地位，关注学生的学习能力以及学习感知的提升，培养学生的自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一。所以在教学实践中，我们应积极倡导自主学习方式，探索科学的教学策略和教学方式，培养学生形成良好的自主学习能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
摘要：高中化学；自主学习；化学课堂；策略
作为一门重要科目且是一门与生活相关的科学知识科目，高级中学阶段的化学对独立自主的学习能力的要求更高，对于老师而言，培养该科目中学生的自主学习探索能力是一种责任亦是一种提高教学质量和水平的衡量标准。自主学习探索能力的养成不仅可以促进理论知识的学习，还可以促进化学实验教学。所以，老师在高级中学阶段的化学课堂教学、实验教学中，应该重点培养学生的独立自主的学习能力，本文将从以下几个方面进行详细阐述。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
人们常说开启知识大门最好的老师就是兴趣，提高学生对该科目的学习探索兴趣，让其被科目吸引住，才可以进一步激发学生在该科目中的主观能动性，让其自己主动去学习，去探索知识的奥秘。
1、设计有趣的、丰富的化学实验，引燃学生对化学的好奇心、求知欲。化学作为科学领域的一部分，它的相关实验充满了趣味性，高级中学阶段的化学实验的简单性、易操作性，可以增强学生的动手能力，老师可以利用这些特点，针对学科内容设计丰富的化学实验，让学生折服于化学的魅力，开启探索的大门。
2、与实际生活相关联，化学本就是一门源于生活现象的学科，老师在教授知识的时候，可以引导学生把实验化学现象与日常生活相关联，分析生活中的各种化学现象，指引学生利用所学解决现实生活中的一些问题，例如，醋除水垢、聚乙烯催熟水果、水果切开后氧化、铁制品生锈等一些常见的化学现象，老师把这些现象通过学科知识进行分析，让学生明白其中的原理，在这个过程中可以引导学生对日常化学现象独立思考分析，让其在随处可见的化学现象中学习知识，提高其独立自主的学习能力。与此同时，丰富的生活现象也激发了学生对该学科的兴趣与探索欲。
二、灵活运用问题导学，培养学生探究能力
在以学生为本的新课程改革背景下，以教师多讲为主的“满堂灌”式教学模式往往会使学生思维变得狭窄，逐渐失去主动探究的意识，同时会让学生觉得化学学科枯燥无味。在高中化学教学中，教师应该让学生时时参与教学，让课堂充满创新力。教师可以通过导学案设计指导学生通过团结合作进行探究式的学习，有预见的引导学生思考，并留给他们足够的时间，鼓励他们自主发现新的问题，最大限度的把学习的权利还给学生。爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更有价值”，学生在发现问题，并通过探索解决问题的过程中，思维力能力会有很大的提升。以“工业合成氨”一课为例，要实现合成氨的工业化生产，必须从反应限度和反应速率两个方面选择合成氨的反应条件，而教材前两节已经对化学反应速率和限度进行了系统的学习，因此新授课前，教师可先让学生根据事先准备的导学案自主学习，并解决导学案中的问题，如[问题讨论]对于反应：N2(g)+3H2(g)2NH3(g)：
1、常温下，N2和H2可能合成NH3嘛？
2、合成氨反应有何特点？并鼓励学生自主发现问题，学生在自主学习过程中，提出如下问题：升温不利于合成氨的进行，为什么还需要在高温下进行？为什么选择铁做催化剂？教师对未解决的问题进行集中分析，再通过新的问题，引出下一个知识点，层层递进，使学生积极地参与到课堂学习中。这样，不仅锻炼学生自主学习的能力，养成勤于思考的良好习惯，还能让学生对所学知识有更深刻的理解，从而促进学生自主探究的能力。
三、采取多元化的教学方式，开阔学生自主学习的视野
化学相对于其他的学科，比较抽象复杂，学生理解的时候具有一定的困难。但是在学习兴趣的引导下学生的学习效率，会得到有效提高。在化学教学的过程中老师要通过多元化的教学方式，帮助学生提高主观能动性，自主的投入到化学学习中，培养学生的自主学习能力，首先还需要培养学生的化学学习兴趣。
1.帮助学生总结良好的学习方法
在高中化学的学习过程中掌握一个良好的学习方法，可以有效提高学生的化学学习效率。
不同的学生对学生方法的总结也是不一样的，化学老师必须根据学生不同的学习情况，以及教学内容的总结，制定一套简约个性化的教学方案，通过降低化学学习难度，逐渐培养学生的学习兴趣和自信心。
在教学的过程中可以对一些重点的化学知识，进行详细讲解，让学生完全的理解记忆，然后让学生根据重点知识进行拓展，消耗吸收相关的化学基础知识。但是在考试的过程之前，需要帮助学生用红划分出一定的重点知识和难点，让学生可以进行重点的复习。老师还可以通过对相关教学知识点进行总结，然后利用总结的知识点帮助学生进行系统性的复习记忆，在这样不断的知识强化记忆的过程中，学生逐渐形成了自己化学学习知识的系统，对学生今后的化学学习都是具有重要的帮助的。
2.利用现代化的教学方式，调动学生自主探究的热情
随着信息技术的快速发展，越来越多的科学技术被应用到教学系统中去。随着互联网技术的快速发展，化学老师可以根据化学教学内容设计一些“微课”课件，主要是通过动画和视频的形式，将化学内容呈现出来，在进行教学的过程中学生的注意力不仅更加的集中，学生在课后的时间，还可以将“微课”下载到自己的手机中，进行反复的观看，以此来提高学生的化学综合学习成绩。
例如在学习化学电极反应的时候，微观电子的反应变化是肉眼观察不到的，利用显微镜进行观察，也不是非常的现实。因此在进行教学的过程中老师可以通过对媒体课件进行教学，利用动画视频的方式，给学生展示电极附近的离子是如何进行移动的，同时对与溶液中的酸碱浓度，老师可以通过颜色进行标注。这样直观的观察电极离子的变化和化学反应，可以帮助学生更好的理解记忆，同时对学生的理解能力和学习兴趣有很大的提高。
四、构建民主环境，优化教学方法，鼓励学生自主探究、自主思考
1.构建学生进行自主阅读的气氛
在化学课本中有一些非常基础的知识点，作为老师，根本无需在课堂中进行讲授，可以让学生课下进行自主学习，将这些基础知识掌握。在课堂中，老师只需要借助于多媒体将这些知识展示出来，然后再更深层的深化这些基础知识，激发学生学习的兴趣，引发他们主动思考，对于知识的学习变成了“我要学”。这样，教学再进行适当地指导即可。从而能实现自己的教学目标。
2.建立学生自主讨论的环境
在化学的学习过程当中，老师也要遵循学生学习的规律，尊重每一位学生的想法，不能刻意打消学生的积极性，要建立学生的自信心，从而创设一个和谐地、活跃地课堂，每一位学生都是均等的地位，能够进行相互之间的讨论交流。不断培养学生的合作能力、交流探究的能力，对于问题的创新能力等。
3.教学形式要多样化
在教学中，老师不能一味地以一种教学形式进行，这样，时间久了，学生便会产生一种厌倦的心理。因此，教学要多进行思考，多设计一些不一样的课堂形式，以此来调动学生的积极性。感受到课堂带给自己的不一样的学习氛围。现在自主学习的教学模式主要有以下这两种，一是“合作—引导教学模式”，二是“探索—讨论模式”，在课堂教学中，多运用这样的教学模式，引导学生进行主动探究，对于知识点进行不断地实验或者加深理解，更好地学好化学这门课程。
五、重视课后通过知识总结巩固授课内容
复习很重要是每一位学生都知道的道理，但是能做到的有多少呢？所以，要求老师在平时的授课过程中，注意对学生的总结归纳能力以及课后复习习惯进行指导和引导。例如，在课堂授课结束之后，让学生进行单元小结，老师从旁引导，对每次的学科内容都进行知识点汇总，而且为了促进学生进行自我总结，老师可以评选出优秀的总结进行点评和展示，让其他学生进行经验学习。既鼓励了学生又促进了经验交流方便每位学生对知识点进行查漏补缺，从而进一步巩固学科知识。坚持下去，就可以锻炼学生的自主思考能力进一步提升独立自主的学习能力。
综上所述，化学老师进行化学教学的时候，要根据学生的实际情况进行教学安排，设计教学模式，适合不同程度的学生，让学生在教学中能够有丰富的学习体验，不再觉得学习是一件痛苦、烦躁的事情，而是一项非常有意义的学习任务。在学习中，获取到不一样的收获。同时也锻炼了自己的自主学习能力。这将对于每一位高中生，掌握高中化学课本中的知识有着非常关键的意义。
参考文献：
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