摘要：幼儿正处于情感发展的最佳启蒙阶段，因此在幼儿园一日生活中开展情感教育并培养幼儿的爱心是非常重要的。指导纲要中也将培养幼儿爱父母长辈、同伴、教师、集体等作为幼儿园社会领域教育中的一个重要部分，可见培养幼儿的爱心对其情感和个人的发展是非常重要的。
关键词：幼儿园；一日生活；爱心；培养
人类具有群居的属性，是无法脱离社会而存在的，每个人即使独立的个体，同时也是社会的一员。而生活在集体社会中的人需要有爱心，懂得彼此关爱才能共同创造出充满爱的美好世界，并让自己从中获得幸福感、满足感。幼儿是未来社会发展的希望，培养幼儿的爱心，让其具备“爱”的情感和关爱他人的能力，对于其在未来能够更好的适应社会，以及创造和谐美好的新社会有着不可忽视的作用。基于此，本文探索了如何在幼儿园一日生活中培养幼儿的爱心。
一、幼儿园一日生活中爱心培养的重要性
从幼儿时期开始进行情感、审美等方面的教育是对一个人进行根本改造的开始，这些教育能够让幼儿对父母、伙伴、周围的人产生较为深厚的感情，而这是其服务社会、立足社会的基础所在。目前，中国社会独生子女的数量非常多，而在各种主、客观因素的影响之下，这些人经常存在情感淡漠、缺乏责任意识、爱心不足、不善交往等方面的问题，而导致这些问题出现的一个重要原因就是情感教育的缺失。在这种情况下，将幼儿爱心培养渗透到幼儿园一日活动中是非常必要的。此外，在幼儿教育的过程中发现，有些幼儿在家长的溺爱下，存在自我中心、不会关爱他人、自私等方面的问题，而这些也都是其缺乏爱心的表现。从这一点来看，在幼儿园一日生活中培养幼儿的爱心应当是一件亟待完成的任务。
二、幼儿园一日生活中的爱心培养方法
爱心的对象涉及父母、长辈、教师、伙伴、集体等多个方面，而在幼儿园一日生活中，更多的是培养其对父母、同伴的爱心。此外，幼儿园一日生活主要涉及生活活动、教学活动、游戏活动这三个主要部分，教师应当将爱心培养渗透到这三大部分中。
（一）生活活动中的爱心培养
幼儿从清晨入园一直到晚上离园，期间会涉及进餐、睡眠、饮水等很多项生活活动，爱心培养可以渗透到各项活动中。比如，早上入园之时，教师蹲下身体与幼儿相互问候，并引导幼儿通过打招呼、拥抱等方式与小伙伴相互问候。幼儿入园完毕，教师要引导幼儿观察一下全班小朋友，看是不是有人没来，如果某位幼儿由于生病没来，教师可以用手机与其联系，并让班上的幼儿一起通过手机问候生病的幼儿。通过这样的活动能够让幼儿学会关爱伙伴和教师，对其爱心培养非常有利。冬天午睡的时候，可以让幼儿在互相帮助之下脱掉厚外套，起床后也可以相互帮助穿上外套；进餐时可以引导幼儿帮助他人取餐；饮水时也可以引导幼儿主动帮助他人取水，教师甚至可以刻意引导幼儿帮助自己取水。上述活动都能有效培养幼儿的爱心，让其学会关爱他人。
（二）教学活动中的爱心培养
在幼儿园教学活动中，幼儿教师不仅应当注意培养幼儿的知识技能，还要注意培养幼儿的爱心，促进幼儿的情感发展和综合发展。以绘本教学为例，教师可以选择一些与爱心教育相关的绘本来开展教学活动，诸如《五颗蜜蜜甜的葡萄》、《猜猜我有多爱你》、《妈妈摘的葡萄》、《很爱很爱你》等。《五颗蜜蜜甜的葡萄》讲述的是三只小松鼠分一串葡萄，将最好、最甜蜜的葡萄留给妈妈，可以引导幼儿关爱父母长辈；其它三本书则是讲的母球如何爱孩子，可以引导幼儿理解父母长辈对自己的关心和爱护，这样也能很好的培养幼儿的爱心。在利用这些绘本开展教学活动时，教师可以引导幼儿仔细观看图画，并且将图画中的内容用自己的话表达出来，教师在此过程中可以适当发问，以此来增强幼儿对绘本的理解和对“爱”这一情感的理解，从而更好的培养其爱心。
此外，在幼儿园区角活动中同样可以培养幼儿的爱心。目前，很多幼儿园的区角活动设置的非常丰富多彩，有音乐区、建构区、语言区、益智区、美工区等。以美工区为例，教师可以引导幼儿制作一些具有爱的寓意的美工作品，比如在母亲节为妈妈制作节日贺卡，在重阳节为家中长辈制作手工小礼物等，这样也能很好的培养幼儿的爱心。
（三）游戏活动中的爱心培养
游戏活动既是幼儿园一日活动中的重要活动，同时也是深受幼儿欢迎的一类活动。幼儿在游戏中不仅能够获得轻松快乐的游戏体验，还能巩固知识、积累经验，并且在游戏中与教师、伙伴进行互动，感受彼此之间的爱和友谊。幼儿园的游戏类型丰富多样，将爱心培养渗透到游戏活动中，让幼儿在快乐游戏的过程中学会“爱”。比如，在角色游戏中，教师引导幼儿扮演孩子、父母、祖父母等角色，将日常生活中家人相处的画面通过游戏重现出来，然后教师在此过程中引导幼儿认识父母、祖父母的各种行为都是出于“爱”，这样也能培养幼儿的爱心。在规则类游戏中，教师则要引导幼儿通过相互帮助来解决游戏过程中遇到的一些问题，以此来增进幼儿之间的友好关系，培养幼儿的爱心。
总之，爱是人类永恒的话题，将爱心培养渗透到幼儿园一日生活中，让幼儿无时无刻都能体会到“爱”、感受到“爱”，这样幼儿才能生出爱人之心。需要注意的是，爱心培养难以一蹴而就，而是需要持之以恒的坚持才能见到成效，因此幼儿教师应当让爱心培养成为幼儿园每日活动中的常规行为，这样才能获得良好的培养效果。
参考文献
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