摘要：众所周知，当今社会是属于知识经济的，面对日益激烈的国际竞争，创新已经是民族国家发展的重要关键，教育领域更是如此。只有紧跟时代步伐，不断创新教学方法，完善教学内容，使之适应时代发展，才能更好的培养时代的人才。新教改的不断深入，给高中物理教学既带来了挑战也意味着机遇，高中物理是高中阶段重要的基础性课程，如何把相关的思维模式和学科知识更好的传递给学生是当今高中物理教育的重中之重，本文以高中物理教学现状为切入点，对学生的创新思维模式培养模式进行分析。
关键词：高中物理 课堂教学 创新思维 有效培养
现在的教学已经不再满足于对学生专业知识的传递，教师在课堂教学的同时更加重视学生思维模式的培养。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，传统的一味追求成绩的教学模式只是把僵化的知识传递给学生，这些用来考试或许绰绰有余，但是相应的也会束缚学生以后的专业知识发展。当学科知识到达一定的深度时，想要获得更进一步的发展靠的是学生的创新思维模式，是创新意识和创新能力。高中物理教师应该意识到这一点，使物理教学真正成为促进学生发展的奠基作用。
一、高中物理创新思维认识及重要性
高中物理学习很容易出现两个极端，有的学生成绩非常好，有的却是怎么也学不会。其实不难发现高中物理是偏向抽象化的，它不同于初中物理与生活的密切相关，学习内容比较直观，老师教的比较轻松，学生学习起来也比较容易理解。到了高中，教师在教学的时候，教学方法会与初中有很大的不同，不少学生的学习会感到很吃力，仍然沿用初中的学习方法，在学习上下了很大功夫却不见成效，反而会越来越感到力不从心。这时就需要教师对学生进行一定的引导，让他们意识到学习物理不仅是学习物理知识，还要懂得透过现象看本质。例如经典的万有引力的发现，牛顿因为一个苹果的掉落引发思考，进行深入的分析，最终提出了著名的万有引力定律。任何一个学生都可以看作是海边拾贝的孩子，身体里都蕴藏着无尽的可能，需要教师引导发掘，而教师的教学过程就是学生最重要的知识能力获取途径。
二、学生创新思维培养具体途径
（一）不断创新高中物理教学理念和教学方法
例如在学习“全反射”一章时，教师就可以改变传统的单刀直入式的教学方式，让学生先充分预习课本内容，然后再进行课堂教学，教学过程中还可以利用多媒体放映相关图片或视频，从一个具体的实例入手，引入要学习的内容。比如，可以放一张不同情形下的海市蜃楼，让学生进行思考“为什么海市蜃楼在海面上是正立，在沙漠中却是倒立？”学生对这一现象进行质疑讨论和思考的过程其实就是培养他们创新思维模式的过程。养成遇到未知事物勤思考的习惯，会对他们以后的学习有很大帮助。
在教学理念方面，教师应摒弃传统的应试教育观念，把新课程改革和素质教育作为教学的指导理念和思想，立足时代的发展，关注学生心理，以培养真正的物理事业接班人作为教学目标，使高中物理教学与时代接轨，促进物理教学的整体进步与发展。在教学方法方面：首先是教学手段，尽量避免整堂课教师一人满堂灌，给学生充足的预习和思考讨论时间。对于教学模式的选择也应当不断创新，使课堂教学模式突破单一化，向多元化发展，最大限度地吸引学生的注意力，学生的精神集中了，学习的效率和质量自然也就提高了。
(二) 加强老师的专业能力和综合素质培养
在学习主绝缘、纵绝缘时，学生可能会提问一些课本上没有的拓展知识，这时候如果老师的知识面还停留在课本知识上就有可能无法解答。因为现代科技发展是非常迅速的，但课本的更新却存在一定的周期，远远没有网络的迅捷。还有一种情况，很多物理成就可以转化为科技成果，如果学生让老师举几个现在或正在研究中的主绝缘、纵绝缘的相关技术，老师只有紧跟科技发展动态才能更好的作答。高中物理教学难度较大，代课的老师一般学历较高，尤其是较为年轻的老师，难免会有些眼高手低的现象。而且受制于教师职业的特殊性，老师们很少有主动学习的机会，当他们的教学理论一味地沿袭从前不思考如何改进，是很难在教学上有所突破的。而且现在受益于互联网的发展，学生的知识面很广，他们时常会有很多课本知识外的疑问，如果老师无法解答或准确解答，是很影响学生学习兴趣和积极性的。
（三）关注学生的主体性，增加实验教学
以“静电现象的应用”一节为例，教师在授课时在向学生讲述完静电现象和静电平衡条件后，可以拿出实验设备具体向同学们展示真正的静电现象，将正确完整的步骤告诉同学们后，还可以将实验设备交给学生，让他们自己动手感受静电产生需要具备的条件以及需要注意的点和静电产生后的现象等。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。高中物理教学培养的不是书呆子，而是能够为祖国发展做出贡献的真正的科技创新型人才。高中物理虽然具有抽象性，但实验可以使之具体化。通过实验可以让抽象化的理论直观地展现在学生面前，同时也会提高学生的课堂参与度，让学生融入课堂，积极的参与到学习的过程中来。
结语：学习不是一朝一夕的事情，学习的最终目的也不是为了薄薄的一张试卷。教师在教学中要让学生明白他们的主体地位，明白有理想有目标，还要有足够的能力才能更好的为国家为自己实现自我价值的提升。高中物理教学是一个整体的过程，在学习的过程中培养学生的创新思维能力，将之融入到教学的全过程， 不仅可以提高教学效率和教学质量更是对每一个学生真正的负责。
参考文献：
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