摘 要：在传统数学课堂中，往往只重视课本内容的讲解，不会进行过多的思想道德观念渗透，为了更好的适应新课改的需要，加强学生数学素质和数学文化基础，需要在传统课堂中加入思想道德教化，提高学生思想道德水准，老师也需要充分利用多媒体技术和相关资料更好的进行课程内容的讲授，从而增进学生对数学电的热爱，促进学生知识文化水平和思想道德觉悟提高，更好的适应社会不断发展的需要，提高综合竞争力。
关键词:小学数学；德育教学；核心素养
引言 在小学数学中进行德育的指导可以更好的促进学生更好发展，通过让学生了解数学家的故事，提高学生对数学的探索精神，为之后的数学学习打下坚实基础，在课堂中中引入德育教育也是一次创新，为了使课堂内容更好的符合新课程标准，更好的响应教育部“立德树人”的号召，更好的在学生小学阶段进行三观的教育，以便将来适应社会需求，下文将要论述在小学数学中融入德育教育的必要性，为小学数学教育工作增加动力，提高活力。
1 小学数学中进行德育教育的重要性
1.1促进学生全面发展，提高综合素质
在传统观点中，德育教育通常都是在语文学科或者思想政治课中，很少会在数学学科，通过对教学方式的创新，可以增加学生的新鲜感，可以使课程内容符合新课标要求，在小学阶段提高学生综合素质，为之后的生活学习坐实坚定基础，更好的提升自己。使学生全方面协调发展。老师也要充分利用教学资料和多媒体技术，对学生进行思想政治教导，培育正确的价值观和人生观，老师也要了解相关学术前沿信息，更好的提升自己，通过不断学习新知识，更好的提升自己授课质量，为学生答疑解惑。
1.2提高课堂效率，实现立德树人
十九大提出教育的目的是为了实现立德树人，在传统课堂中单纯的进行公式概念的讲解会比较枯燥，很难激发学生课堂参与感，通过融入德育教育，可以提高学生兴趣，提高学习效率，形成正确分析和评价的方法，更好的满足社会不断发展的需要，提高自己核心竞争力，做到不仅能掌握课堂内容的学习，还能提高自身思想境界，更好的适应不断发展的社会需要。
2 基于核心素养下小学数学德育教学渗透的措施
2.1 明确教学任务，提高教师职业素质
老师在讲课前应做好充分的备课工作，对资料的把控和对课程教育的了解都要提前做好准备，设置教学步骤。提前准备好在那些地方进行德育教育合适，使课堂内容与生活紧密结合起来，在这个过程中，教师需要进一步提升自身的专业素养和职业道德，还要不断了解最新的学术要求，提高学生课外素养。老师也要提高自己的职业素养，充分了解新课标，将德育教育融入课堂，促进学生们思想道德觉悟的提高，提高道德觉悟。
2.2 充分挖掘教材内容，潜移默化将德育渗透课堂中
随着新课改的进行，对当前教学不是仅仅局限于分数的要求，更是要促进学生全面发展，老师在备课时应充分挖掘教材内容，查阅相关资料，比如在课本中的拓展资料和数学史有关的内容，让课堂所学与生活应用充分结合起来，而不是单纯为了应试，比如课本中介绍高斯计算1+2+3+4+……+100的故事，让学生们了解到创新的重要性，通过华罗庚笛卡尔的故事让学生们学会坚持的重要性，往往数学家的故事中所蕴含的思想道德教育可以更好的激发学生的创造性。通过古代数学名著的讲解，促进学生文化自觉，增强民族自信心。通过在数学课堂中进行德育教育，可以更好的培育学生们三观，以便他们可以更好的步入社会，适应社会发展，成为建设社会主义的栋梁之材。
2.3 结合生活实际，更好理解德育教育
在小学数学中，有很多统计类应用题，比如有关白色垃圾污染的问题，要求老师在授课的同时，不仅要讲解解题思路，规范答题流程，了解相关知识，更要让学生更好的联系现实生活，了解垃圾分类的重要性，在小学数学中，还会有很多阶梯水价问题，除了让学生学会分类讨论，还需要让学生们养成节约用水意识，提高水资源利用率。通过这些现实生活的联系，可以更好的提高学生们思想道德觉悟。老师需要在授课时充分利用相关材料，采用多媒体技术，更好的为学生服务，制定相应的措施让知识与实际相结合起来，促进知识和德育的提高。
2.4 提高学生对德育的重视程度
在近些年来，好多试题也加入了数学文化的考察，还有些应用题会让考生提出相关措施，这些更加要求学生全面发展，通过古代数学名著，比如《九章算术》，更好的提高学生们的文化自信，提高民族自豪感，只有更好的让学生们认识到德育教育的重要性，才能更好的促进德育工作的进行。
3 结束语
在注重相关课本内容的教学同时，也要渗透德育教育，促进学生全面健康发展，要求老师在课前从充分发掘教材，查阅相关资料，确定教学目标，在课上联系现实生活，方便学生更好理解消化，也要从根本上提高学生对德育教育重视程度，促进学生德育教育和数学能力双向提高，促进综合素质发展。在课改新标准的引导下，让核心素养在小学数学教学中德育的不断渗透。
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