摘要：论文肯定了在高中物理课堂中学生自主学习能力培养和运用的重要性，但认为在目前的高中物理课堂中仍然存在着许多的问题，为此必须要通过自主学习能力的提升予以克服。所以建议高中物理教师首先需要营造宽松愉悦的课堂氛围，帮助学生提高自主学习的积极性，其次则需要布置生活化的客户作业，逐步引导学生自主完成。
关键词：高中物理；学生；自主学习能力
高中物理教学活动的重要性是不言而喻的，但是在过去的物理课堂当中，教师讲的过多，而学生想的过少，这是一个显著的弊病，同样也是阻碍了课堂效率逐步提升的关键原因之一。
一、高中物理教学现状与问题
在过去的高中物理课堂当中，教师虽然也意识到自主学习能力培育方法的重要性和关键教育价值，也会积极的去使用这些教学方法。但是在使用的过程当中，由于教师自身素质及教育经验的差异性，导致他们的使用结果总是大相径庭的。考虑到自主学习能力培育，因此高中物理教师会更加强调学生的自主探究，强调学生本位制的教育理念树立，但是在高中的物理课堂当中，由于物理知识的难度已经获得了显著的加深，且其知识面也越来越拓展，导致学生的自主探究很难满足教育目标，也很难形成较好的教育结果。
这时候教师过度的强调了学生的主观能动性发挥，忽视了教师的引导作用和组织作用，并没有为学生的自主学习过程提供一个明确的学习方向和学习目标，这令学生的自主学习活动开展如同无头苍蝇，很难获得实效性。
除此之外，在传统的高中物理课堂当中，教师讲的过多、而学生动手操作过少是一个明显的问题。对于物理这门学科来说，其中不可避免的将涉及到很多实验操作环节，但是这时候教师更多的是希望学生能够掌握正确的实验技巧和遵守科学的实验流程，避免在未来的考试测评当中出现因实验步骤不够严谨而扣分的情况。这样过于功利化的心态使教师很难就能力，也很难真正放开手脚，让学生在实验教学环节中进行自主学习。
二、高中物理教学中培养学生自主学习能力的方法
2.1营造宽松愉悦的课堂氛围，提高学生自主学习的积极性
在过去学生们的自主学习积极性一直无法得到有效的激发，这就意味着自主学习教学方法很难获得实效性的进展。
教师虽然从表面上来看，进一步倡导了学生的自主学习活动开展，你要求学生自愿结成合作小组进行分组讨论和课余练习，但是由于学生的主观能动性及学习兴趣一直无法得到提高，所以导致他们在自主学习方面的情感态度也一直是比较差的，因此当前高中物理教师需要首先提高课堂氛围，对学生的激励作用，打造轻松愉悦的课堂环境，令每名学生都能够在课堂中感受到快乐享受着愉悦的心情，从而更加积极主动地进行自主学习。
一般来说建议高中物理教师可以通过分组探究的方式，鼓励学生们融入到实验的教育环节中，采取多种多样的实验教学手段，并利用多媒体展示实验环节当中的重难点和易错点，对于学生的视觉感官和听觉感官产生了双重的刺激，同样也进一步增强了学生参与实验活动的积极性与主动性，更使得各小组之间的组员们，可以在相互激励和互相帮助的过程当中形成良性互动的局面，更利于开展小组合作自主学习工作。例如在进行平衡摩擦力相关知识讲解的时候，教师就可以鼓励学生们自愿结成小组进入到实验操作室内，利用小车进行摩擦力实验。教师可以通过引导和提示的方式，鼓励各小组通过更换不同材质的木板来检验接触面和摩擦力之间的关系，例如一开始使用平滑的木板，那么小车的运动轨迹将相对较长；但如果更换成为比较粗糙的木板时，那么小车的运动轨迹将会得到缩短。另外木板的倾斜角度和摆放方式同样也会对小车的运动轨迹产生不同的影响，由此就能够对牛顿第二定律进行相应的验证，探究加速度与力和质量之间的关系。
2.2布置生活化课后作业，引导学生自主完成
课后作业的设置有利于对前期所学的物理知识进行一次巩固和复习，而物理这门学科本身就是来源于实际生活的，在生活的很多方面都有可能被运用到，那么此时，高中物理教师就需要抓住物理知识的这一特性，选择一些具有生活化特点的课后作业布置给学生，让学生们在业余时间能够基于实际生活经验去对物理知识进行一次复习和巩固，也能够自主的去完成这些物理作业。
依旧以前文中所提到的摩擦力相关知识为例，在实际生活中有很多与摩擦力有关的物理小常识，比如刹车片皮带式运输机等等，这些设施的原理实际上都是对于摩擦力的一次运用，那么此时教师则可鼓励学生在业余时间基于个人观察所得提出探究性的问题。例如假设物体的重量和皮带式运输机的倾斜角度，求其最小的静摩擦系数。这种问题来源于实际生活，充分调动了学生的参与积极性和自主学习热情，也可以将原本的课堂教学环节延伸至课下阶段，更有利于培养学生的自主学习习惯。
三、结束语
综上所述，在目前的高中物理课堂中，必须要着力提高学生的自主学习能力，从他们的主观能动性激发出发，以学生的自主学习效果提高作为落脚点，尽可能保证每名学生都出于对物理学科的热爱和喜爱，而积极主动地参与教学活动。
参考文献：
[1]袁玉梅.关于核心素养理念下高中物理实验教学探究[J].中学理科园地,2020,16(03):21-23.
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