摘要：教师在现在初中历史教学中，要对新课程准则和规范品质教育有一个正确的认知。在教学的改良与创新上，教师应该根据学生当前情况和历史知识特征两方面来进行改良。在教学中融入情境教学模式，能够将历史课本中含有情感教育的知识体现出来。在教学中创造了良好的学习氛围，激发学生兴趣，有利于使学生对历史有正确的看法。本文叙述了历史教学中情景教学的优势以及其在教学中的应用研究。
关键词：情境教学；初中；历史教学；应用研究
引言
初中教学中历史是重要的学科之一，它记载了从古至今的文明发展史。但是我们在现实生活建设中很少涉及到历史知识，所以老师在教学中必须结合自己的教学经验和判断能力以及对知识的认知等因素，在历史内容上最大限度的发挥教学情境的作用，促使学生可以认真仔细地学习文章重点内容。
一、情境教学
我们所说的情境教学，就是抓住学生的心理特征和实际需求，然后根据学生特点，运用多种表现方法和技巧使历史知识融入到情境中。全面的历史教学情境，可以吸引学生的注意力，使其可以快速的进入状态。关于情境教学独特的地方就在其具有目的性、感染力、象征性，以此引起学生对历史知识的兴趣。在参与过程中使学生改变对历史的偏见，取得更多认识，以此促进学生全面成长。运用情境模式教学能展现历史的情景环境，使学生对抽象化的历史知识更加形象化。
二、运用情境教学模式融入初中历史教学中的优点
（一）情景教学在历史教学中有利于激发学生学习兴趣
有一句众所周知的话：兴趣是学生在学习过程中最好的老师，也是其学习过程中必要的东西。因此，在教学之前应该先培养初中生对历史的兴趣，对可以更好的完成历史教学有很大影响。运用情境教学模式就能够促进学生的历史兴趣，在初中历史教学中发挥着重要作用。另外，学生在情境教学中能够专心学习，了解相关内容并通过不同的情境，激发学生对历史知识强烈的兴趣。进而使学生可以自主性地融入进学习状态。
（二）融入情境教学模式教学能够培养学生学习能力
根据了解可以看到，在初中历史教学中情境教学模式的运用可以使学生感受到历史的吸引力。从而促进学生对历史的向往性和探索性，对提高整个教学氛围有很大的帮助。因此，学生在情境教学中不仅能提升学习兴趣，还能巩固基础知识，进而促进自身的学习、理解能力。
三、初中历史教学中情境模式的应用
（一）情境教学模式帮助学生正确树立历史观
大家都知道，在任意一门课程开始前，都会使学生对其内容产生新奇感。因为，新奇感能够引起学生对未知学习内容的强烈兴趣，而兴趣是学生学好一门课程的前提。所以，初中历史教师在教学中，一定要把握好情境教学模式的优势。可以将初中历史课本中故事情节、环境等通过多媒体投影技术灵活的展现在课堂上，震撼学生的感官。不仅如此，初中历史教师还可以播放一些历史经典故事短篇，进而深层次地激发初中生对历史内容的兴趣爱好。以此使学生对历史知识可以树立正确的观念，为日后的历史学习打好基础。
（二）改变传统教学方针，换位思考
现代教学中，历史教师不能一味地追随传统教学方式，要积极采取新的教学模式。从古至今，学生在学习过程都是根据教师的指示学习，长期被动的学习方式会使其厌倦。新的教学模式中教师可以运用将心比心、站在对方的角度想问题的方式。让学生站在自己的位置上，整理课堂教材，讲课。举个例子，在历史老师讲授学习内容之前，给学生留出一段时间。让学生来当老师，并让其讲解某一段落知识点，来提高学生的创造和想象能力。或者每过一段时间进行一次历史话题交流会，会议中让学生自由讨论，说出自己的意见。此方法可以激发学生学习积极性，为了使自己在课堂上更加突出，就会加倍努力认真地准备。在讨论中有了问题学生能够及时发现，此过程中，教师还能看到每个学生的特长和潜在能力，以便更高效地因材施教。
（三）培养学生合作精神与发散性思维
教育中，我们重点提出师生之间、班级之间、同学与同学之间要共同进步、相互帮助。与此同时，教师要和学生增进感情拉近彼此之间距离，加强交流和互动。除此之外，教师还可以将学生进行分组，让其在这个班级大家庭中组成多个小集体。在小集体中发挥各自特长，小组成员互相帮助，建立团结协作意识。情境模式小组讨论中，教师可以提出有特殊性意义的问题，触动学生的探索和创新思维。根据初中生想象力丰富、思维活跃、对事物有独到的见地等独特的地方，让学生进行演出、模仿、对话，使其能够融入到活动环境中。让学生在情境中受到更多来自历史的启发，对内容的认知和把握程度也得到了加深。
结束语：
结合全文所述我们能够了解到情境教学法在历史教学中的优势，其能够调动学生对历史学习的积极性，提升学生的学习兴趣。在应用过程中，可以帮助师生之间增进感情，让学生不再处于被动性学习。对提升初中生的思维能力，历史观有很大影响。所以，在教学中充分利用好情境教学模式，才能够更好的提升初中历史教学成果。
参考文献：
[1]王力.情境教学在初中历史教学中的应用研究[J].魅力中国，2017，000(051):77.
[2]杨新华.情境教学在初中历史教学中的应用研究[J].未来英才，2017，000(023):25.