摘要：新课程改革的背景下，对于小学音乐教学也提出了新的教学要求，小学阶段是学生树立良好品德的重要时期，在这一时期就应该教给学生许多做人的道理，在课堂教学中融入德育教育。尤其是像音乐课这种艺术类型的学科，学生学习起来压力比较小而且对于音乐教学的兴趣也比较高，因此在这一时期为学生渗透德育学生接受起来比较容易。基于此，相关教育工作者应该在为学生讲解音乐知识点的时候创设德育情境，让学生从小就学会许多道理。
关键词：德育教育；小学音乐；教学策略
音乐学科是一门比较具有艺术气息的学科，它有各种各样的表现形式，而且在小学阶段开展音乐教学，通过动听的音乐可以吸引学生的学习兴趣。同时，小学阶段的学生，对于课堂的活跃度比较高，接触新颖事物时比较感兴趣，好奇心比较强。在课堂中开展音乐教学时，老师需要更新教学观念，可以采取多样化的教学方法，让学生可以在音乐课堂中学会许多道理，在生动、有趣的教学环境下，掌握更多的理论知识，培养学生的思想道德修养。老师可以结合音乐课本中的许多案例，或者生活化的许多知识为学生创设生动的教学情境，还应该结合学生的学习特点，精心选择和设计教学内容，选择学生感兴趣又兼具德育教育意义的音乐曲子，鼓励学生参与到课堂教学活动中，培养学生在课堂的高度自觉性与自主性。
一、探究小学音乐课堂德育教育的重要性
在小学阶段开展德育教学具有重要的作用，在这一阶段学生最容易受到外界环境的影响，老师应该对其多加引导和教育，让学生可以在这一阶段就开始接受德育教育的影响。而且在新教育改革的背景下，对于老师的教学活动也提出了较高的要求，尤其是在教学课堂中需要开展德育教学，这对学生的未来发展具有非常重要的影响。随着素质教育的不断深化，更应该重视对学生的道德教育。在小学音乐课堂中，学生所学习的音乐曲目需要老师精心挑选和设计教学方案，其中除了需要满足学生的个性特点，还应满足当下立德树人的教育理念。老师应该充分发挥这些德育教材的重要作用，促进音乐教学活动的顺利开展。老师在引导学生学习道德原理的时候，需要引导学生正视德育的重要性，这样学生才能能够理解老师的真正用意，对于知识的掌握程度也会越来越高。
二、聚焦小学音乐课堂德育教育的主要路径
1.巧借多媒体，开展情境教学
很多学校都开展了音乐课，但是传统的音乐教学模式都比较单一，部分老师只是简单的介绍课本上的歌词，之后就为学生播放音乐，让学生自己熟悉音乐的旋律。一节课下来，学生只是感受到了音乐课的轻松、有趣，并没有从中接受到德育教育理念的洗礼。这就导致学生逐渐失去对于音乐学习的兴趣，老师接下来的德育教学工作也就不能顺利开展。由此可以看出，由于小学生的年龄特点，老师只是简单叙述，学生被动式的接受知识，这种教学方式下，学生并不能真正学会乐曲，也体会不到老师的德育内涵。所以老师应该变革自己的教学模式，可以结合多媒体教学，将所要讲解的乐曲通过视频和音频的形式为学生展示，让学生可以直观的感受到乐谱的魅力，还可以为学生创设一种教学情境，鼓励学生积极参与到课堂教学中，并且在教学中穿插德育教学。
例如：在讲解《一颗豆子圆又圆》这首歌曲时，此首歌曲是一首童谣，为了活跃课堂氛围，我结合多媒体教学为学生播放了这首歌的音频，并且在播放音乐的同时在大屏幕上为学生展示背景视频，提高了学生对于音乐课堂的学习兴趣。
接下来我带领学生一同学习了这首歌曲，而且结合这首歌曲的主题“劳动光荣”让学生可以在听歌曲的同时，感受到劳动的辛苦，在练习了几次之后，我邀请几位学生在课堂上结合自己的理解，进行这首歌曲的演绎，鼓励学生积极参与到课堂活动中，学生们都对于表演非常感兴趣；而且通过我的引导和自己的体会将这首曲子表现的非常好，课堂氛围非常活跃，学生们通过自己表演，也都学习到了劳动的辛苦，懂得珍惜粮食，培养的良好的美德。
教师通过多媒体教学的方式可以充分发挥信息技术的优势，为学生展示各种教学资料，让学生在生动的教学课堂中体会到乐曲的优美，并且在教学课堂中融入德育教育，促进学生的全面发展。
2.创新教学观念，强化德育教育
在音乐课堂的教学中，老师是课堂活动的引导者，学生是教学活动的主体，为了可以对学生有正确的引导，老师应该创新自己的教学观念，因为有很多老师并不重视德育教学。有许多老师由于教学时间比较长，在开展教学活动时经常沿用自己以往的教学方式，并没有将德育教学进行很好的渗透，而且有的老师只在乎自己的教学目标有没有达成，也很少考虑德育教学的重要性。因此老师首先应该重视德育教学，这样才能在音乐课堂中更好的引导学生，帮助学生树立良好的道德风向标。教材是学生学习知识的基础，老师应该在为学生讲解基础的知识时，重视挖掘教材中的德育要素，还可以通过讲故事的方式让学生可以对于自己所学的曲目有所了解，也可以提高学生的情感表达理解能力。
例如：在讲解《云》这首曲子时，我通过多媒体为学生展示了几张“云朵”的图片，并且给以此首歌曲作为背景音乐，让学生可以想象自己置身于云中，更容易体会到此节课的情感表达。在接下里的教学中，在与学生一同学习了乐曲之后，我让学生思考在听曲子的时候听到了哪些景物，学生们积极回答：“蓝天、白云、船只等”，通过这些想象可以让学生在脑海中形成一个情境，更便于这首曲子的教学。接下来我带领学生通过可以获得的各种工具，结合这首曲子的节奏进行操作，让学生可以体验到曲谱的变化特点。在听曲子的同时，我引导学生思考自然的美景，同时引导学生学会保护环境，热爱大自然。
教师通过多样化的教学案例，将课本中的曲目为学生进行讲解，而且还可以让学生想象自己身处在音乐情境中，培养学生的想象能力，同时结合教材的内容，进行知识的延伸，让学生可以更好的进行德育教学。
总之，在小学音乐课堂中，老师应该结合学生的年龄特点，为学生设计各种各样的教学环节，激发学生的学习兴趣的同时，在教学时将德育教学融入课堂中，引导学生从小学树立良好的道德品质。
参考文献
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