摘 要：随着经济的发展，社会对青少年素质培养的要求也在进一步提高，田径作为小学体育课堂教学及课外体育活动的基础项目， 对小学生体质健康和心理发展具有积极的作用。然而，我国小学体育教学还存在很大的问题，教师教学方法老套，学生普遍害怕运动，学习兴趣低，因此体育课的价值一直没有得到体现。但趣味田径教学的引进还能极大增小学体育课程的趣味性，因而还能在激发学生的体育学习兴趣同时促进学生身体素质的全面提升， 进而可有效促进初中体育教学目标。本文根据教育教学规律， ,提出趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略， 旨在为小学田径教学提供有益借鉴。
关键词:趣味田径 小学体育 应用策略
趣味田径教学法采用的一种新型的教学理念，它主张把体育教学和游戏相结合，丰富了课堂教学的内容，提高体育的趣味性，激发学习兴趣，积极参与到课堂中。因此，在小学体育中使用趣味田径教学法有很重要的意义，值得引起我们的重视。
1.当前小学体育教学存在的问题
1.1学生存在叛逆情绪
由于小学学生年纪较小，学生的文化程度相对较低，所以在体育教学过程中，部分学生会缺乏体育训练热情，存在一定的叛逆情绪，并不服从教师的指令。由于存在各类因素，对小学体育教学带来了众多的困扰，所以难以有效实现小学体育教学目标。
1.2教学方法亟待更新
小学体育教学中仍然存在着各式各样的问题，例如教学方式过于单一滞后，难以进行与时俱进的改革和创新。在田径教学过程中，大部分教师习惯采用简单讲授式教学模式，讲解田径项目的理论知识，或者是教授学生基础的热身方法，降低学生的田径运动受伤概率，但是却并未结合不同的田径项目制定多元化的教学方案。所以田径教学通常选用千篇一律的教学方式，久而久之学生也会失去田径运动兴趣。
1.3学校加强重视程度
学校的教学目的，主要是引导学生通过学习相关技能，掌握各项知识和技巧，使学生能够学以致用，掌握一技之长，所以基于此教学背景下，学校领导并未充分重视体育教学，重视专业教学，忽略了体育教学的重要性。所以体育田径教学中，专业教师引进以及教学器材的构建、教学场地建设等各项工作难以有效进展，也严重阻碍了体育教学的有效开展。
2 小学体育趣味田径教学的意义
2.1 有利于开展趣味性的教学活动
趣味性的教学模式运用至小学体育的田径教学， 能够创设充满趣味性的教学活动， 促使学生主动地参与其中并全程保持良好的课堂注意力，让学生能够掌握更多的田径知识， 从而促进小学体育田径教学效率的提升。
2.2有利于增强教学活动的实效性
田径运动训练过程是十分枯燥的。即便在训练过程中，诸如跑、跳、投等动作看似充满乐趣，但当学生反复不断地重复也会变得无趣。传统的田径教学，教师便是一味地要求学生反复练习， 故使得学生很快便丧失了学习的动力及热情。而将趣味田径教学引进实际教学过程中，将能使教学活动的开展过程充满竞争性，而后续的练习过程，学生也不再是进行一些单调的练习，而是与其他同学配合来共同完成具有相当挑战性的活动目标，如此一来，不仅能切实促进学生课堂参与度的有效提升，且能同时培养学生的团队合作能力，继而确保田径教学目标的顺利达成。
2.3有利于培养学生的综合能力
小学阶段的学生在日常的学习过程中承受着较大的文化课学习压力。正是因学习任务的繁重，致使他们对每一次课外锻炼的机会均十分珍视。且小学生本处于身体成长发育的关键时期， 缺乏运动会使他们身体素质下降甚至影响身体发育。对此，若能积极将趣味田径教学引进小学体育教学， 一来可促使学生掌握更多的田径知识， 二来可让他们在有限的时间里主动参与练习达到锻炼身体的目的。不仅如此，积极参与趣味性的田径运动，对学生抗压、团队合作、沟通交流等众多能力的发展亦能起到良好的促进作用。
3趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略
3.1灵活选取、巧妙创编体肓教学内容
趣味田径教学要求教师打破教材的限制，不局限于教材规定的教学内容， 根据教学的需要和目标，以及学生的实际情况， 比如年龄、学段、身体条件灵活选取教学内容。传统小学田径教学往往只有短跑、跳高、跳远等项目。在趣味田径教学中， 则在田径运动各项目的基础上，进行灵活选取，妙创编。比如在短跑的基础上有多人接力跑、绕杆接力、短跑跨越障碍等； 在跳远的基础上， 有十字跳、单足跳、跳跃障碍、撑竿飞跃等； 在投掷类的基础上有投沙包等。具有趣味性的教学内容是实施趣味田径教学法的基础和关键。
3.2合理利用场地优势完成趣味性教学
田径运动有着不同的场地需求。再加之大部分学校已经了解到了体育运动对于学生的重要性，因此展开了体育教学专用场地的建设。这同时也为趣味田径教学活动提供了有利的场地条件。在教学过程中，教师要结合场地优势进行趣味性教学。合理地场的利用可以大幅提升学生在运动中的活跃性。例如在进行障碍赛跑时，教师可以将障碍物换成更加具有趣味性的东西。
比如将跨栏换成课桌、平衡木和各种小障碍物等，使学生在运动过程中更加活跃。还可以将田径运动与场地条件相结合，利用场地优势来提升教学过程中的趣味性，以保证教学过程能够顺利完成。学校应当结合时代的发展需求以及学生的兴趣爱好，引入相对器材，切实加强体育场所的完善与建设，但是各项工作的有序开展，需要投入大量的时间和空间，并且属于繁琐且庞大的工程，并不是每个学校都有相应的资本和资源建设完善的。所以基于此情况下，教师应当提高适应能力，有效的开拓创新教学思维，能够应用现有的体育教学场所制定多元化的趣味教学内容。根据学生的兴趣爱好优化教学场地，有助于提高教学质量，例如可以在宽敞体育场地中引导学生进行障碍，跑练习，选择专业跨栏与鞍马等各项物体，引导学生进行障碍跨越。可以鼓励学生通过锻炼增强跑步练习的趣味性，例如练习青蛙跳等等，增强学生的活动量，使学生感受到体育运动的乐趣。
3.3优化课堂氛围，维持学生的学习兴趣
应用趣味性教学还能优化课堂的教学氛围。在教学过程当中趣味性田径教学还能放松学生绷紧的神经，使其获得足够的放松。为此，教师要应用趣味性教学，将实践与知识讲解贯穿到一起，利用比赛和训练相结合的方式来提升学生的基础体能和对田径运动的兴趣。比如在进行掷标枪的讲解和训练时，教师可以运用学生对这种活动的兴趣来展开教学，使学生从头到尾都对标枪运动保持兴趣，以达到提升教学质量的目的。
3.4应用于技能教学
田径运动项目通常有着较大的运动量， 所以实际训练的过程中，教师除了要注重对学生体能训练外，还需让学生掌握运动的技巧与技能， 以此将极大减轻学生的运动负担并避免让体育教学陷入单一知识教学的境地。当然，应该重视运动技能在田径运动活动中的渗透合理性，以此来帮助学生理解和接受。同时，运动技能教学的设计基础应该以趣味为主， 故教师需尽可能将有意思的游戏或活动融入实际教学过程中，如此既有助于营造趣味性的学习环境及氛围， 且能同时促进学生对运动技能的快速理解与掌握。
3.5加大体育器材的投入力度
采用创新型教学方式开展趣味田径教学法，首先要构建完善的外部条件，可以购置丰富的运动器材，提高学生的体育运动兴趣，也能够有效开展田径运动。在传统的体育田径教学过程中，体育运动器材主要是起到辅助教学的作用，进一步促使完成课堂教学目标，同时也具有一种检测教育功能。但是通过投入引进多样化，能够充分发挥体育器材的优势和作用，使得体育器材有主动特点，能够摆脱传统的作为教学辅助工具的束缚。例如在赛跑前，教师可以引领学生应用标尺测量跑道，有助于提高学生的体育运动热情，学生在赛跑过程中能够进行反跑记录赛跑时间。通过放置体育器材，例如标志锥与标志旗、标志筒等等放置在跑道上指定往返点，引导学生进行往返跑练习，切实提高体育教育器材在趣味田径教学中的有效应用，有助于增添趣味教学优势。
3.6提升田径教学竞技性能
开展体育教学有助于活跃学生思维，增强学生的身体素质。开展趣味田径教学法，能够突出田径教学的竞技性与健身性教师掌握趣味教学优势，增强学生的团队协作能力，使学生树立正确的竞争观念，有助于学生身心健康发展。由此可以看出，在开展体育趣味田径教学，有助于促使学生身心健康发展，切实提高学生的体育运动能力。例如：传统跳远课程教学活动中，大部分教师进行简单的跳远动作示范，然后组织进行自主练习，但是基于新课改背景下，教师便应当重视学生的课堂主体地位，能够根据学生喜闻乐见的教学模式采用多元方式进行引导。通过趣味教学法，鼓励学生选用“跳远晋级”与“多人跳远接力赛”等各项趣味活动，实现跳远技术游戏化，灵活教学方式的同时，增添教学趣味性，有助于学生全心全意的投入到体育训练项目之中。在此基础上组织学生进行自主分组，鼓励学生进行“多人跳远接力赛”竞技活动，看哪一个小组能够在规定时间内最快完成接力便能够获得“跳远明星小组”这一荣誉称号。教师引导学生在跳远过程中，教师担任裁判，鼓励学生观察其他学生的具体动作，并且为学生进行针对性指导。例如：要是可以开展奔跑类活动，选择具有趣味性元素的活动，例如螺旋跑与蛇形跑、往返跑，也可以选用套橡皮筋与跳绳、“猴子抢球”、“传球触人”等各类活动形式进行热身，教师在此过程中可以适当的播放体育运动音乐，使学生能够根据节奏，有规律的进行肢体活动。为了进一步增强学生的学习积极性，进行肢体活动，教师鼓励学生听口令做相反动作，可以为学生提出口令，学生作出相反的动作，有助于调动学生的注意力，并且使学生保持轻松愉悦的心情融入到体育锻炼之中。通过此类教学方式有助于增加学生的课堂学习兴趣，并且提高学生的课堂学习话语权，有助于增强学生对于相关体育知识和技能的有效掌握。在教学过程中有效应用趣味田径教学法，能够提高学生对于田径项目的运动兴趣，从而潜移默化的提高自身的综合素养，有助于学生全方位的发展。
总结：
总的来说，趣味田径教学法在体育课堂教学中能有非常好的效果，对学生的技能水平和身体素质的提高具有非常重要的意义。我们教师要在身体力行基础上，科学合理的贯彻趣味教学理念，这不仅有助于提高学生的学习兴趣，还可以进一步推广体育运动，增强学生的身体素质，把我国的体育引领到一个新台阶。
参考文献：
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