摘要：小学音乐教师要讲究教学的策略，想方设法营造适合小学生的小学音乐课堂，联系新课改的理念，借助一些现代化的教学手段，尽可能采用一些新颖的教学手段，彰显出音乐的本色，让学生们通过对音乐的学习，真正享受到音乐的快乐，并且通过音乐教学陶冶学生的情操，提升他们的音乐素养，让学生借助音乐的学习，感受音乐的魅力。
关键词：小学音乐 课堂教学 方法策略
音乐教学的特点之一就是能够通过音乐特有的优美旋律，培养学生的审美能力，陶冶他们的思想情操，并且音乐教学还可以通过“续唱”“创编”这样的形式对学生们的思维能力进行发展。因此，教师在音乐教学中，要讲究策略，要让学生们包含在在轻松愉悦的学习氛围下，对音乐素养进行提升，从而促进全面发展。
一、利用多媒体技术激发学生学习兴趣
多媒体信息技术进入到音乐教学的课堂，大大增加了学生们对音乐的热爱、应用音乐的能力，对音乐的感觉也得到了发展。让学生们视野有所开拓，知识体系也更加丰富。小学是学生们提升音乐能力的关键阶段，同样也是促进全面发展的重要时期。多媒体的应用可以提高学生们对新兴事物的认知能力，加强师生之间，以及学生与学生之间的沟通交流。创新思维和发散性思维的提高不仅仅适用于音乐课堂，它们在现实生活中同样可以起到重要作用。在音乐课堂中应用多媒体信息技术可以提高学生们的整体发展状况以及综合素质。所以，在音乐课堂上，教室可以利用多媒体信息技术，播放一些类型的音乐供学生们欣赏。也可以对同一首音乐进行不同版本的播放，以此激发学生们对音乐的兴趣。这样的授课形式，适应时代潮流，满足学生们的需求，调动学习的积极性，同样也为以后的音乐学习以及创作打下牢固的基础。
二、利用小组让学生们互相监督
老师在进行相关的音乐教学过程中，应该意识到学生们的能力各不相同，所擅长的东西也不同，老师可以对学生进行有效的分组。同时老师也应该注意，由于音乐也分编配伴奏与演唱，由于编配伴奏技巧一般需要专业性运动人员才能进行，所以我们音乐老师应该教授学生编配伴奏与跳唱与一体为主要教学目的，同时老师还可以让学生进行相互帮助和竞赛，相互督促，这样整堂课构思巧妙、活动丰富，学生通过实际体验对音乐有了一个全新的认识，帮助学生从音乐构成更好地把握音乐的情感走向。此外，在音乐的呈现方面，教师还会从旁进行指导，渲染小学音乐的教学气氛。
三、培养学生对音乐的鉴赏能力
有经验的音乐老师都有这样的体会：现在的小学生生活阅历不深，生活经验缺乏，理解能力不够，抽象思维能力更是匮乏。面对这样的一个群体，要想让学生在音乐学习的过程很好地理解音乐的内涵是一件很不容易的事情。所以，我们小学音乐教师在平时的音乐教学中要结合小学生的年龄特征，由浅入深地引导学生逐步理解音乐作品。要想达到这样的目的，方法与形式还是多种多样的。比如我们可以借助生动形象的画面，也可以利用生动有趣的音乐故事，还可以运用启发性的交流等，借助多种手段与方式的综合运用，最大限度地刺激学生的听觉和视觉，让他们多种感官并用，调动自身一切元素，深入理解音乐作品的内涵。
四、鼓励学生参与创作和表演
即兴创作出一些与教学内容相关联的律动也是培养和提高学生创新意识的有效方式之一。教师可以利用这一点来促使学生的音乐思维始终处在活跃状态，进而不断将注意力集中到对乐曲中各个元素的分析之中。教师在教学中要注重培养学生们的自信心，让他们能够自信的演唱、演奏以及表演，进一步促进创造能力的发展。在音乐教学中，小组合作模式显得十分重要。小组进行实践活动、音乐表演，可以激发学生们的集体荣誉感，从而在音乐学习中更加的努力。总之，基于学生们的学习兴趣，对知识更加渴望。教师还应该把学生们的好奇心融合到课堂教学中来，从根本上唤起学生们对音乐的热爱。
五、充分做好范唱作用
在音乐课上，教师应该时刻做好范唱的准备。因为它可以很好的体现出教师的业务素质，既可以让学生们看到，又可以让学生们听到，非常的直观。范唱对教学质量有些直系的影响，可以起到话语起不到的作用。因此，无论是从学生的角度、教师的角度，还是课堂教学的角度出发，都需要教师拥有一个好的范唱能力。对于范唱也有一些基本要求，首先它应该是大众化的，面向全体学生的。在范唱时表现的要落落大方，具有丰富的表情。还要注意唱歌的方法、唱歌时的姿势，因为这些对学生们具有一定的指导性。在范唱时，教师可以在班级里徘徊演唱，这样更有利于榜样的树立。教师要学会利用声音和感情去打动学生们的内心，从而让学生们体会到音乐的魅力。
六、践行以人为本教学理念
在当前这个信息化的社会，家庭以及社会的信息量也在逐渐增多，小学生们智力的发展也发生着翻天覆地的变化，他们的知识层面正在逐渐扩大。他们对事物的认知程度、对知识的理解程度以及在动手动口方面的能力都有了很大的进步。尤其是对音乐的敏感程度、对音乐的接受能力，还有对音乐作品的理解能力都在不断地提高。面对来自社会上关于音乐教育方面的挑战，教师就应该认识到了音乐教学的目的，是为了对学生们高尚的节操以及健全的人格进行培养，提高学生们的审美能力。只是简单的对音乐的学习，并不是要求学生们都成为一位音乐家。我们应该明确的注意到，音乐学习在学生们的人生发展过程中所起到的重要作用。它的作用并不是单纯的提高学生们的学习兴趣、陶冶他们的情操，重点是在于对他们学习意识的提升，增强在学习中的毅力，以及智力方面的发展。音乐把学生们智力的源泉挖掘了出来，激发着学生们的活力，让学生们的综合素质得到全面发展。在音乐教学方面，应该把学科的综合性充分的体现出来，让他们走上知识多远化的道路。小学音乐教学重点在于对学生们的审美教育，要把审美作为教育的核心，从而对学生们的学习兴趣进行激发，培养综合能力。因此，教师应该定好教学目标，创业学习方法，努力提高学生们的音乐修养。
总而言之，我们小学音乐教师应高度重视音乐教学模式，要有自我发展的意识，利用小学音乐现有的资源进行丰富地教学，积极为学生打造小学音乐教学的良好学习环境，让学生们形成独立思考、独立学习、灵活运用的能力，这更是一个教师应该具备的能力。
参考文献：
[1]林秋燕.小学音乐教学的策略《教育学文摘》2019年第20期
[2]蒲晓莹.浅谈小学音乐教学的策略《教育学》2018年11月总第158期
[3]胡晓萍.探究小学音乐课程中学生学习兴趣的激发与培养[J].北方音乐,2018,38(24):186+190.