摘要：现在教育部门对于美术课程的重视度变得越来越高，在小学阶段的美术教学指标中，已经明确指明教师要通过美术课程引导学生形成优秀美术素养、调动学生的创造意识、提升学生的审美能力。所以如果教师想要落实这些教学指标，那么最为有效的途径就是在美术教学中融入传统文化。而下文就将对小学美术课堂中，传统文化教学的渗透进行研究。
关键词：小学美术课堂；传统文化；渗透措施
现在小学阶段的美术课程已经变得越来越重要，同时教育部门也开始大力推行提升学生综合素质的教学思想。再加上对于我国的传统文化来说，其整个发展过程都会有美术的存在。所以基于这些情况，小学阶段的美术教师在开展教学工作的时候，一定要在其中融入我国的传统文化，以此来提升自身的教学质量，完成教学目标。除此之外，传统文化的存在，还可以使学生对我国传统文化的根源进行了解。如果美术教师在开展教学工作的时候，还是使用比较传统的教学方法，那么学生根本不会对美术的真正意义有所了解，最终整个教学工作也根本无法达到预期的效果。
1在小学美术课堂中渗透传统文化的必要性
对于我国的传统文化来说，其就是在文明演化过程中形成的一种反映我国民族文化与民族特质的一种存在，同时也是民族思想以及观念等的总体表征。对于大部分艺术形式，比如国画或者书法等，这些都归属于我国的传统文化，同时这些还与美术教学有着一定程度的关系。而美术教学最大的作用就是可以影响学生的情商以及智商等。特别是对于小学阶段的学生来说，其正处于自身成长过程中的初期阶段，所以思维模式以及智商情商等方面也是处于开拓初期，在这样的情况下，这些学生在小学阶段所接受的美术教学质量就会直接影响到这些学生以后的思维发展。如果小学阶段的美术教师可以在教学过程中融入传统文化，那么就会引导学生认识我国更多的传统文化，激发学生传承传统文化的责任感。我国所包含的民族数量相对来说比较多，同时这些民族都拥有属于自己特殊的民族文化。虽然各个民族所使用的小学美术教材都是不尽相同的，但其都会具有属于自己的一种特殊魅力，都具有发扬中国特色文化的作用。最后，时代一直在不断的发生变化，各个方面都处于持续进步的状态。在这样的生活环境下，就导致大部分人开始忘记自身出阿成传统文化的使用。所以小学阶段的美术教师就更应该对传统文化进行融入，在提升学生综合素质的同时，达到延续我国传统文化的目的。
2如何在小学美术课堂中渗透传统文化
2.1转变传统美术教学模式
虽然现在我国的教学模式以及教学观念等，已经发生了很大程度的改变，但现在还是有很多小学阶段的教师，其在开展教学工作的时候仍然使用比较传统的教学模式。而对于这些传统的教学模式来说，其形式就是教师依赖于教材，一直像学生讲述教材中的内容。整个讲课过程也只是留存于表面，根本没有引导学生对我国的传统文化进行深入了解。同时大部分美术教师在开展教学工作的时候，也只是秉承着无所谓的态度，认为美术课程的存在始终都是可有可无的，在这样的教学状态下，整个教学工作根本无法达到预期的效果。
所以基于此，首先教师要做的就是对自己的教学模式进行改变，对整个教学内容进行丰富化的处理。因为对于小学阶段的学生来说，其天性还是比较爱玩的，同时身边丰富多彩的事物也能更好的吸引学生的注意力。而教师就需要对学生的这些特点进行有效的利用，基于学生的兴趣爱好以及理解能力等，选择适合学生的传统文化，在吸引学生注意力的同时，也引导学生对传统文化进行更多的了解。比如，教师在简述与民族风格相关的内容时，就可以在课前搜集我国各个民族不同的民族文化资料，尽量选择图片或者视频的方式，在课堂上利用多媒体设备向学生播放。不仅可以对学生的注意力进行有效的吸引，同时学生也会更直观的了解到每一个民族不同的文化。或者教师也可以组织学生在家自行搜集自己感兴趣的民族文化内容。而学生自己在对民族文化内容进行搜集的时候，其学习积极性不仅可以得到充分的调动，同时学生在实际课堂上看到自己所搜集的内容时，心中还会产生一定程度的自豪感，使学生以更为认真的态度去投入每一节美术学习课程。在学生观看完毕以后，教师就可以引导学生充分发挥自己的想象力，组织学生针对自己感兴趣的民族文化进行绘制。这样一来不仅可以调动学生对于美术的学习兴趣，同时还会提升教师自身的教学水平。
2.2创设教学情境，开展艺术活动
对于小学阶段的教师来说，其在教学工作中融入传统文化的时候，还需要注意对课堂氛围进行调整，尽可能的使课堂氛围拥有较为浓重的艺术气息以及文化气息，以此来达到感染学生学习心态的目的。同时，教师还需要注意创建相应的教学情境，在教学情境的基础上对传统文化进行融入，这样一来不但学生的注意力可以被吸引，同时学生自身对于文化传承的责任感还可以得到充分的激发。除此之外，教师还可以定期开展相关的美术实践活动，比如针对学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的传统文化，以此为主题组织学生开展绘画比赛。并且，在学生全部绘画结束以后，教师除了要评选优秀的绘画作品以外，还要组织学生按照自己的绘画作品，向大家讲述自己脑海中传统文化的样子。这样一来不仅学生的文化素养以及艺术情操等可以得到提升，同时教师的教学质量还可以得到有力的保障。最后，教师还可以定期组织学生学习书法。因为在我国的传统文化中，比较重要的就是书法，书法不仅反应了我国源远流长的历史，同时还与美术有着比较紧密的联系。所以如果教师可以定期组织学生练习书法，那么学生自身的美术能力以及文化素养等都可以得到明显的提升，最终相应的美术教学目标也可以得到实际性的落实。
3结束语
总之，对于小学阶段的学生来说，其所接触到的教学质量会对其以后的个人发展造成直接性的影响。所以其中美术教师要做的就是在实际教学过程中融入我国的传统文化。因为传统文化的存在不仅可以提升学生的综合素养，同时还会激发学生的历史荣辱观，有利于引导学生形成正确的三观。
参考文献：
[1]陈云.传统文化在小学美术教学中的运用实践分析[J].读与写：教育教学刊,2017(11):26.
[2]陈曦.刍议在小学美术教学中传承、发展传统文化[J].学周刊,2016(31):23.
[3]张瑾,解红宇.融传统文化于小学美术教学的实践与思考[J].现代中小学教育,2015(12):45-46.