摘要：小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分，重在培养学生的审美情趣，陶冶学生情操，使学生形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能，并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣，使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，适应素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。
关键词：小学美术 欣赏教学
小学美术教师重视美术欣赏，引领小学生和我们一起感受美、享受美，一方面可以满足小学生日益增长的对美的需求；另一方面可以完成素质教育对小学美术提出的要求，真正实现对小学生德智体美劳全方面发展的素质教育。可见，推行美术欣赏是小学美术教育教学工作的重要内容，那么，在小学美术的日常教育教学工作中，小学美术教师应当怎样做呢？
一、从心理层面分析欣赏特征
强烈的色彩冲击可以很好的激发学生们的学习兴趣，吸引他们的注意力。蓝色的天空、鲜红的花朵、碧绿的树叶、黄色的果实，这些色彩鲜艳的颜色让学生们为之兴奋，更容易接受。如果让学生们在黑白的图片和艳丽的图片之间做出选择，顾名思义，对艳丽的图片会有更加强烈的反应。学生们在对美术作品欣赏的时候，总是不能非常全面。不是注意细节忽略整体就是注意整体忽略细节，都只是凭借第一印象欣赏作品。有很强的无意识性，大多都是随情绪变化而变化。他们对作品的兴奋性都只是短暂的，在心灵上很容易得到满足，不能够在较长的时间内增长对作品的感受能力。根据自己的生活经验，联想画面并对作品进行评判。对于那些可以反应学生们心理，日常生活的艺术作品，都可以让他们轻易接受，并且作为自己实践的依据。为了进一步加深学生们对作品的感受，要在视觉以及听觉记忆上下功夫。教师要对一些重要作品加深讲解，运用音乐的教学会更加成功。
二、进行多种形式的观赏
现场赏评课重点就在现场两字上，在美术课堂上，教师同样可以带领学生们走出课堂，去拥抱大自然。现场的实际欣赏对学生们的心灵更有震撼。课堂教学范围有效，会受到地域限制，这就有可能让学生感到疲倦。这时教师就可以多提供一些美术作品供学生们欣赏，即便是学生们不能给予过多的评价，同样也会对他们的学习产生潜移默化的影响。教师可以对小学生们进行分组，让他们对不同小组的学生作品进行欣赏，并把自己的感受分享给大家，然后老师再进行补充评价。美术有很广的领域，并且涉及到很多内容。教师必须进行系统讲解，才能让学生们有更好的理解。为此，教师可以多进行一些美术作品的欣赏，举办适合学生们年龄以及性格的专题教学。
三、欣赏教学，激发学生学习兴趣
在美术课堂中要注重学习与生活相结合，教师要从学生的角度出发，多发现学生们感兴趣的内容。找到合适的切入点，引发学生们的共鸣，从而激发学习兴趣。在教学过程中，充分利用多媒体工具，进行音乐、图片的展示，打造轻松愉悦的课堂氛围。丰富、深化教学内容，调动起学生们的情绪，从而自主的进行新知的探究。
四、进行理性的分析欣赏
理性分析应引导学生由浅入深地进行，教师首先让学生感受作品的在外美，随后再对作品的形式、颜色风格等进行全方位的细致分析，从而让学生们对艺术形象的构成以及思想内涵有初步的理解。要知道，对作品的分析，离不开构图、造型、色彩这几个方面。同时还应该围绕作品的功效、物质技术以及美的法则等方面进行全面分析，研究。进行作品分析时，教师的态度不能够过于生硬，要学会宽容的提示、启发、引导学生感知作品。让学生从分析比较中找到方法。一般而言，在细致的比较过后，学生们对自己的作品就会有新的看法，就会给予新的评价。教师要多加鼓励学生发表自己的见解，并让学生对自己的见解来源进行阐述。从而促进学生们对美术作品、相关知识有更加深入的了解。需要注意的是，应该对学生们的观念进行更正，不能让他们认为课本上的知识都是正确的，应该让他们知道作者的观点和思想也存在一定的误区。理性的分析，促进美术的稳步发展。
五、进行感性的分析欣赏
通过多样灵活的导入，激发学生的兴趣的同时，学生已经不知不觉地开始了对艺术品的感性欣赏。美术作品一般都是以静态形式存在的，可以让艺术欣赏者直观的感受。在教学过程中，教师首先要引导学生进行直观的观察，从而对作品有了第一印象。在进行美术作品欣赏之前，教师对作品不能进行任何形式的评论和阐述。第一印象起到的作用非常重要，是获得美的体验的基础。它不受干扰、整体方面的把握，一般表现的非常生动。
六、寻找名画供学生们欣赏
许多大师名家的绘画之路都是从模仿先人的优秀画作开始的，通过模仿先人的画作，学习其中的绘图构思、绘画技巧、色彩比照，并由此形成专属于自己的绘画风格。我们广大美术教师，在自己的教学过程中也应该学习这一点，通过帮助学生们欣赏优秀名画佳作，提高学生们的欣赏水平，进而提高他们的美术素养。同时我们必须注意到，在进行教学时，给学生们欣赏的绘画作品，不应仅仅只是大师们的名作，还应包括学生间产生的优秀作品。让学生们欣赏大师名作和学生的作品，是出于两方面考虑而做出的选择。首先，让学生们欣赏大师名作，可以让学生们知道，真正的优秀的画作应该是什么样子的，从而帮助他们找到自己绘画的正确目标。其次，让学生们互相鉴赏作品，可以激发学生们的上进心，促使他们在美术课上的态度更加认真。
欣赏教学作为一种刚刚兴起的教学方法，对于提升学生们的美术素养有很大的作用。本文的写作目的是帮助广大教师同仁正确运用欣赏教学方法，主要从帮助学生多欣赏优秀名画佳作、积极运用多媒体技术帮助学生欣赏名画，以及设立特定情境状况帮助学生感同身受这三个角度出发，由于自身教学水平有限，难免会有许多不足，希望广大教师同仁不吝赐教，共同促进小学美术教学工作的发展。
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