摘要：我国在迈入21世纪之后，教育体制不断改革，我国社会大众也开始关注现如今的素质教育，体育教学能否有效开展，决定了教师教学水准，同时也会对孩子未来的成长产生一定影响。体育教学与其他学科之间有着根本的不同，体育教学具备了更多种内在方式，集结了德智体美劳全面发展的优势。更符合目前的教学方式，在体育锻炼的过程中，能提高学生坚忍不拔的心态以及强化自身身体素质，提高心理健康程度。本文基于小学体育网络教学的问题及对策探讨展开论述。
关键词：小学体育；网络教学的问题；对策探讨
引言
基于创新视域下研究小学体育课程育人路径，首先就要对当前的小学体育教学现状进行分析和研究，只有充分了解现状才能更好地进行教学改革、教学设计、教学规划以及教学管理。当前的小学体育教学偏重于教学成绩和达标测评，育人与教学内容的衔接还有待完善和优化。
1小学体育网络教学概述
小学体育网络教学是借助网络环境，通过面授或非面授形式，向小学生传授体育知识，完成教学目标的教学方式。另外，小学体育网络教学突破了时间、空间限制，弥补了传统教学的不足。在教学过程中，融合了视频、声音和图片等多媒体信息，极大地提高了小学生的学习兴趣。小学体育网络教学转变了“填鸭式”的教学方式，以小学生为中心进行情景创设、师生互动。通过多媒体的展示，以及教师的示范，可以帮助学生形成系统的体育知识结构，更加准确地掌握动作要领。由此可知，小学体育网络教学具有自身的特点和优势，是传统教学无法比拟的教学形式。
2传统小学体育教学模式所存在的问题
在实践中，小学中仍然有大量体育教师，他们采用传统的教学方法，将教师作为课堂的主体，特别是在某些小学所开展的田径教学中，使许多学生在体育教育中处于被动的地位。很多小学的体育教师仍然以衡量学生个人体育成绩为主要评判标准，这种方法大大降低了学生对于体育锻炼的兴趣和积极性。体育教师一直都在非常相同的体育技能模式方面接受训练，在小学体育教育中，也有许多相关的小学教师，他们过于注重体育方面的一些专门知识和体育运动的基本示范活动。这种教学模式会影响小学生的思维能力和创造力，因为小学阶段的学生本身更具有思考性和好奇性，他们的智力、身体和其他发展处于重要阶段。作为小学体育运动的一个良好和有效的教育模式，不仅限于学生体能的持续不断的锻炼，还包括学生自身的智力发展，这有助于最大限度地提高小学生创新、活动的质量。体育教育评估系统在小学体育实践教育中占有非常重要的地位。只有一个有效、完善和及时的小学体育教育评估制度才能将小学教师本身的体育教育水平和质量提高到最低限度。然而，由于各种因素的限制和影响，该校在建立体育教学评价制度方面存在着不同程度的各种问题，而且没有一个有效，完善，及时的小学体育教学评价制度，这些在小学体育教育的实践中造成严重的问题。一些体育教师的教育水平显然很低，这在一定程度上与缺乏相关的体育监测和评价制度密切相关，只有在对小学发展体育评估制度的重视真正增加，提高小学体育教师本身的教学质量和效率，满足学生的学习需要，才能有助于他们提高体育方面的学习能力。
3网络背景下小学体育创新教学的有效途径分析
3.1更新传统小学体育教学观念
正确把握小学体育教育发展的主流趋势，然后将教学观念与教学实践进行有机融合，使传统的教学形式得到更新和发展，具备一定的时代性特征，在符合学生学习特点的情况下，最大限度地提高小学体育教学质量。在此过程中，小学体育教师应该树立明确的目标导向，以提高教学质量和学生综合素质为目标，通过全新教学理念的应用，逐步建立完善的教学机制，积极借鉴相关教学经验，提高自己的教学水平，帮助学生在深化基础知识学习的同时，实现自身综合素质的全面发展。
3.2提高学生的网络学习兴趣
兴趣是小学生体育学习的前提，也是网络教学效果的保障。体育教师要运用多种手段，发挥体育网络教学的优势，增强学生的学习兴趣。体育教师通过情景设置、在线互动等形式，调动学生的积极性。学校将兴趣培养、在线互动等指标纳入教师评价体系中，以促进体育教师改变教学方式。体育教师在教学过程中，融入音频、视频和图片等多媒体技术，使得教学内容更加生动、有趣，以吸引小学生的注意。教师与学生在互动、交流过程中，加深彼此之间的了解，有助于网络教学内容的调整，使其更加适应学生的学习需求。
3.3教师要创新教学模式和教学方法
人们都说，兴趣是深入学习的敲门砖。在体育教学过程中，教师要注重激发和培养学生对体育运动的学习兴趣。学生一旦对某个学科不能产生兴趣，那么他们很难真正投入到该课程的学习当中，学习效率和学习质量很难达到理想状态。同样的，学生一旦产生厌恶体育教学的想法，那么将很难改变学生的这种观念，并且会不自觉地产生抵触心理，必将严重影响学生的体育学习效果。因此，教师在体育教学过程中，要注重学生体育兴趣的培养工作。例如，教师可以依据课堂教学的内容，为学生创设一定的情境，或者给学生讲述一些体育界的重要的大事情，一方面，吸引学生的注意力，激发学生对体育运动的参与兴趣；另一方面，可以丰富学生的见识，帮助学生更全面地了解体育运动，提升他们参与体育锻炼的自觉性和主动性。例如，在学习立定跳远内容时，教师可以结合青蛙的跳跃动作来讲解立定跳远的动作要领，既增加了趣味性，又能帮助学生很好地理解跳远动作。另外，教师也可以将合作学习的教学方法运用到自己的体育教学中，在小组里，同组员共同学习，相互鼓励，相互指正，能够有效地提升体育教学效果和质量。
3.4对场地器材科学使用、有效开展教学
（1）体育教学对于场地有一定的硬性要求，因此，教师在设计课程时，需要以场地作为基准，从而满足教学要求。做到真正能保证场地的实用性，高效的服务于体育教学。（2）一物多用，一用到底。体育器材在体育教学当中发挥着不可磨灭的作用。因此，硬件的质量、数量以及功能都需要有所保障，这样才能保证体育教学的效果不受到影响。因此，对于体育器材，需要有合理的使用意识，这样才能保证器材的作用完全发挥出来。（3）认真检查、保证安全。为了可以让体育教学能顺利的开展，教师在上体育课之前，需要对器材仓库的所有物品进行清点以及检查，这主要是为了保障器材的安全性以及数量，为了可以保证教学不会出现差错，能有序的进行。不论如何，对于器材的选择方面，需要从实际入手，也就是说需要奔着简单、适用以及安全的思想，让器材能有效的服务于体育教学。
结束语
网络教学是小学体育教学的重要组成部分，对于培养学生的学习兴趣，加深体育知识的理解，具有十分重要的作用。针对现有问题，应该从教师、学校和学生出发，提出具有针对性的对策，诸如，树立网络教学意识、优化教学资源，培养学生兴趣等，以缓解或解决小学体育网络教学的问题，促进网络教学效果的提高。
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姓名:陈国玉
出生年月日:19950815
性别:女
民族:汉
籍贯（省市）:四川省宜宾市
学历:本科
单位:成都高新区中和小学
研究方向:小学体育教学