摘要：为了使小学英语教学水平不断提高，为了保证学生能够学习到更多实用性的英语知识，在英语教学课堂中，教师要充分借助有效的教学方法，构建良好的教学环境，帮助学生提高学习兴趣，从而为学生日后英语能力的提高奠定基础，鉴于此，本文对小学六年级英语教学策略进行分析，以供参考。
关键词：小学英语；高效课堂；语言能力
引言
英语教学是小学教育课程中的重点内容之一，对学生的学习和生活有着至关重要的影响。教师通过有效的教学方法对孩子进行教学，为学生在更深层阶段的英语学习打好稳固的基础。
一、转变教学观念，营造良好的学习环境
过去，我国小学英语的教学过程中，教师往往受限于传统的教学思维，教师作为课程的主体，学生只能被动地听从与接受。而教师的教学方法过于传统与单一化，不可避免地会降低学生对英语学习的热情，所以师生之间缺乏良性的互动，学生即使有问题和困难也不愿与教师倾诉和分析，所以其学习热情将会受到较大的打击。而英语作为一门语言性的课程，对学生的语言交流要求相对较高，而学生的能力提升必须建设在多加沟通与交流之上，所以如何创建良好的教学氛围成为教学过程中的关键。
二、通过情境教学，激发学生的学习积极性
小学阶段的孩子正处于学习的黄金期，他们天性活泼，对新鲜事物充满好奇心。小学英语教师应根据学生的这种性格特点进行教学设计，以更好的教学方式进行英语课程教学。情境教学作为一种新型教学方法，在教学过程中有着非常重要的应用意义，教师可利用丰富的教学情境，充分激发学生的学习积极性，提高其学习效率。在讲解实意动词的一般现在时用法时，动词的形式要由主语决定，主语为第三人称单数形式时，动词原型后要加s或es，英语教师可以根据生活实际进行举例。比如“Mary's mother teaches in a middle school.”此处的teach在使用时在原型的基础上加了es。通过情境教学的方式进行英语教学，可为了让学生更好地了解自己的知识，加深语法知识，激发学生的兴趣，促进学习活动，同时提高教学质量。
三、以激发学生的学习兴趣为重要基点
小学英语高效课堂的构建虽然追求省时高效，但是不能忽视对学生学习兴趣的激发以及语用意识的深化。这就好比杠杆原理，如果将整体课堂教学看作地球整体，那么教师的教学模式及手段则是翘起课堂教学的杠杆，而学生的学习兴趣则是其中重要的支点，成为了提升课堂教学质量的决定性因素。教师培养学生的语言学习兴趣才，能激发其主观能动性，进而促使其配合教师的教学指导，来学习语言知识或进行能力锻炼。对此，若要确保课堂效率，教师首先要以激发学生的学习兴趣作为重要基点进行相关教学策略的改进与完善。
四、以发挥学生的主体价值为教学思路
教师除了借助信息技术来激发学生的语言学习兴趣，从而提升其主观能动性，使之获取较为充实的语言探究成果之外，在高效课堂的构建中，教师还要以发挥学生的主体价值为教学思路，对整体教学结构做出考量。在以往教学中，教师占据主导地位，根据课程教学需求会采取一系列紧锣密鼓的知识传导方式，但是由于学生的学习行为受限，只能依靠被动化的方式对教师所传导的语言信息进行被动化接收。这样不仅会造成事倍功半的效果，还会影响学生后续的语言探究热情。
对此，为了保障学生整堂课充实的学习体验与饱满的热情，提升其学习效益，教师需要以发挥学生的主体价值为教学思路，以任务教学为导向来提升课堂互动性。
五、明确教学目标，创建相关教学活动
教学中最为重要的就是教学目标，明确的教学目标可以帮助教师更为快速地选择适当的教学方法，也能帮助教师更好地创建教学环境，进而提升英语课堂的有效性。教学目标要根据学生的实际情况和需求为前提，旨在帮助学生更好地解决学习过程中遇到的问题，教师设置相关的教学目标，应当结合教材中的内容并与实际生活相结合，根据学生目前的学习状况和学习特点进行设置，教师在对学生进行相关基础内容的英语教学时，应当紧密贴近学生的实际生活，帮助学生能够将所学内容运用到实际生活中。
六、重视游戏教学法，提高学生的学习效率
教师在教学的过程中，可以将游戏与学习内容相结合，帮助学生减轻学习压力，调动课堂氛围，增强英语学习的兴趣，进而更好地进行教学，达到传统教学无法达到的教学效果。教师可以根据课本中的内容设置适合的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生能够轻松地融入到教学氛围中；教师也应当更好地了解教学内容，根据内容设置相应的教学环节和流程，帮助学生更好地学习。例如，在进行单词教学的过程中，教师可以加入一系列的猜字谜的环节，让学生通过猜字谜的方式更好地掌握单词，也能够将这一单词自主地表达出来，增强学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习，增强学习效果。此外，在小学英语教学中，很容易出现学生无法良好地进行相关内容的记忆的情况，无论是单词还是句型，在学习过后容易遗忘，这是因为学生对于英语学习的兴趣不够强。因此，教师应当充分地调动学生的积极性，这样可以有效地帮助学生进行记忆，通过将游戏融入课堂的方式可以帮助学生更好地提升自身的情绪，进而增强自身的记忆能力。例如，进行家庭成员的单词教学时，教师可以让学生以游戏的形式进行角色扮演，再让其他学生猜测其所扮演的角色，这样可以将其学习到的内容运用到实践中，进而增强其记忆程度，让学生能够在充满趣味的环境中进行相关内容的学习，进而提升自身的英文水平。
七、拓展英语学习渠道，丰富课程资源
现代信息技术的发展为英语课程提供了丰富的资源和多种渠道和方法，使学生能够学习更多的语言。语言学习需要大量的文字输入，而英语学习则需要具备丰富的课程经验。但是，由于地理条件不同，这些培训资源的开发和有效利用至关重要。教师应结合学生的实践实例，满足当地的学校条件，合理利用现代信息技术和教学资源。多媒体内容是丰富多彩、生动的特点，使学生能够提高思想水平。将现代教育技术融入英语(小学)课堂，通过设置相关的教学情景来改进课程，培养学生有效地首先用英语交流的能力，从而激活学生的思维，从而改善学生的联系。但教师在教学中不能用多媒体代替情感互动、思想冲突和真正的语言交流。在有效利用多媒体方面，教师还必须充分利用传统的培训资源和工具。利用插图、地图等创造真正的语言环境，让学生有更好的体验、模仿和观察。结合学生的认知特征，英语学习更好地表现了他们的互动和真实性特征。
结束语
作为一门语言类学习，英语和汉语有所不同，学生学习起来难度较大。教师在教学过程中，必须采取有效的教学策略，才能将学生学习兴趣激发出来，以此构建高效课堂。
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