摘要：随着教育体制改革的不断深入，英语教学逐渐得到越来越多教育工作者的重视。当今社会国际化趋势明显，想要更好的适应未来社会的发展，就要具备英语交流的能力。英语作为一种语言学习方式，与其他语言学习是一样的，是一个长期不断积累的过程，不可能短期就能提高。因此，教师要在在小学英语课堂实现英语教学的最优化，使学生高效的掌握英语知识。本文将从这一方面为突破口，探究切实可行的优化教学方法与策略。
关键词：小学英语；英语教学；策略与方法探究
引言：
小学英语教学受众的主体是十岁左右的孩子。他们天生的好动、调皮、爱表现、爱出风头，但同时，他们又具有学习能力强、喜欢接纳陌生的事物，对新鲜的事物有很高的兴趣。如果小学英语教学老师能够抓住学生的以上的特点，进行针对性的教学，就会激发学生们强烈的学习兴趣，提高学习英语的效率。如果小学英语教师不能很好地掌握小学生的性格特点，刻板硬套地进行教条主义式的教学，学生们就会失去对英语的学习兴趣，对学生兴趣、个性化的培养也就无从谈起了。
一、营造良好的英语学习氛围
学生学习基础相对较差，在英语课堂上会有许多听不懂的内容，久而久之会形成一种抵触或惧怕学习英语的心理。如果英语教师使用传统、陈旧的教学方式，会使小学英语课堂教学变得枯燥乏味，进一步增加学生对英语的厌学程度，极有可能拉低班级平均分。因此，英语教师在日常教学时，应认真对每节课的教学内容进行精心设计，使用不同类型的教学手段，在英语教学内容中安排一些模型、图片、头饰、卡片、多媒体等学生熟知的事物，并按照教学需要为教学内容配上动作与音乐，创设相应的英语教学情景。教师也可以根据教材内容编制一些歌曲与歌谣，进行与英语知识相关的游戏，进一步巩固与提升学生的英语学习水平，做到寓教于乐。同时，教师应充分培养学生英语的听说读写四方面，教无定法，只要多下功夫，为学生制定符合其学习能力与学习现状的教学方案，就能有效调动学生的学习积极性，提高学生的英语成绩。例如，在对big、small等形容词进行教学时，教师可以使用多媒体课件展示小学生普遍喜欢的动画形象，利用不同人物身高的比较，不但增强了学习的趣味性，还加强了对单词的记忆。
二、培养科学的英语学习习惯
大量教学实践表明，英语学习成绩的提高离不开一个良好的、科学的英语学习习惯。因此，英语教师需要注重对学生英语学习习惯的培养。在英语课堂教学时，有些学生会影响班级纪律，在批评与扣分时，可将小组作为基本单位而不是将个人作为基本单位来进行。如果有学生在课堂教学过程中出现做小动作、乱说话等违反课堂纪律的行为，教师可以先提高教学授课的声音用来提醒该学生，如果该学生依然违反课堂纪律，就对该学生所在小组进行扣分，由于小组分数包括一些听话的学生的分数，调皮学生影响的是多个人的分数，因此该学生就会对违反课堂纪律的行为加以克制，有效维持了英语课堂的纪律。不光是遵守课堂纪律方面，对于学生背诵课文、句子、单词等方面也可适当采取加分减分的方式，帮助学生养成按时完成作业的好习惯，为小组争得荣誉，在提升学生团队荣誉感的同时增强其自主学习能力。
三、进行英语知识的预习和复习
对于英语学习来说，课前预习工作与课后复习工作是尤为重要的。学生由于学习方式不正确、懒惰等多种原因，没有对英语知识进行预习或复习，这时教师应带领学生开展英语知识的预习与复习。
在英语知识的预习方面，英语教师可通过辅导课带领学生预习即将学习的英语知识，帮助学生多练、多读，一定要把握好英语单词的发音与拼读，对英语单词的词义与词性有一个充足的了解，同时要对英语教材中的语法进行深入分析，试着翻译和阅读英语文章。教师带领学生进行预习其实就是传授正确学习英语的方法，做到教是为了不教，提高学生自主学习英语知识的能力。在英语知识的复习方面，教师最好能当面修改学生的英语作业，让学生对英语知识的错误用法进行快速纠正，加深学生对错误的印象，还能确保学生按时完成作业。在早读课时，英语教师应引导学生将上节课学习的句型、单词进行大声背诵，将各个重难点语法和单词牢记于心。当每个单元学习完成后，带领学生从头到尾捋顺一遍，检查是否有不明白或不懂的知识点，嘱咐学生不要将遗漏的知识点带到下个单元，防止给自己的英语学习增加压力。
四、英语知识的课外学习
英语知识有多种课外学习方法，需要教师对学生加以引导和帮助，掌握英语课外学习能力。首先，教师在课下要经常与学生谈心，第一时间发现学生在学习英语时遇到的困难，为学生挑选或让学生自己选择一个英语学习伙伴，让他们组成互助小组。教师应为每个学习小组确定近几天的学习目标，让学生每天检查自己是否完成学习目标。当学生完成既定英语学习目标时，教师应予以鼓励和支持，并为其制定下一个学习目标。例如，教师对完成学习目标的学生说very good、excellent、good job等表扬与肯定的词语，让学生的努力得到认可。当学生没有完成既定英语学习目标时，教师应告诉学生“失败是成功之母”的道理，减少其挫折感与失败感。通过坚持英语学习目标，使英语学习成绩不断提高。其次，开展英语课外阅读。不能让学生认为英语阅读是高不可攀的一件事，教师应认真选取趣味性强、故事情节丰富、通俗易懂、生僻单词少的英语文章，教会学生使用字典的方式。例如，在带领学生进行英语课外阅读时，home这个单词还未学习，这时教师引导学生使用词典来查询home这个单词，然后让他们画一张“家”的图画，将每幅画都贴在黑板上，让学生描述自己的家并让其他学生进行猜测。通过这种游戏，不但丰富了英语学习的趣味性，还加深了学生对课外阅读生疏单词的记忆，有利于学生学习成绩的提高。
结语：
小学英语教育的重点就是培养小学生学习英语的兴趣，从而对英语有着更深层次的认识，完善优化教学，使他们成为全面发展的高素质人才。
参考文献
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