摘要：我国是一个多民族的国家，文化差异明显。随着素质教育的开展，在进行教育工作时既要保证文化统一性，又要对各民族的文化多元性进行尊重协调。在这样的基础上，高中音乐教学还具有一些不足，音乐教育模式应当把握多元文化的特色进行创新，结合我国民族文化优势及世界音乐文化多样性促进音乐教育多元化发展。本文根据目前高中音乐教育的问题，来对音乐教学中应用多元文化的方式进行分析，并借鉴相关教学实践经验，提出实施策略。
关键词：时代发展；音乐创新；高中音乐；多元文化
促进音乐教学多元化发展是时代发展的趋势，也是我们对传统音乐教学的主要创新途径，对多元文化应用高中音乐教学的探讨，应当先了解当下高中音乐教学面临的问题，结合可供发展的特色文化，来更好地提升高中音乐教学。文化的差异性是每个国家都会面临的问题，我国是一个多民族国家，音乐是展示民族文化特色的主要方式，将多元文化创新应用到高中音乐教育中，对多元文化的弘扬和学生音乐素养的提升都很有价值。
1 多元文化与高中音乐教育
1.1 高中音乐教育与多元文化之间的问题
我国高中音乐教育中并不是忽略了多元文化的发展，民族之间的音乐文化也都列入教材内容，国际上的经典音乐也成为了学习内容，但实际高中音乐教学中与多元文化之间的联系仍存在问题，阻碍了音乐教育多元化发展。
（1）音乐教学方向不明确。目前高中音乐教学发展还不够成熟，教师的教学方式单一，对学生音乐素养的发展不够重视，教学方向不明确。音乐素养是学生综合素养的重要组成，教师不能只关注学生对于音乐知识的学习，将考核作为教学方向的标准，而是应当把握学生对音乐背后的文化理解，对不同文化之间的音乐都能找到感觉，以提升音乐素养为教学方向，加强学生对多元文化音乐的感受为目标。
（2）课堂教学模式不能得到更新。音乐课堂在高中的存在感较低，如果不能呈现出一个完美的音乐课堂教学，那么很可能就完全浪费了45分钟。一个高质量的音乐课堂应当是教师与学生充分互动，在教师的引导下探索音乐世界，感受不同音乐的魅力，学习音乐知识，但目前高中音乐课堂教师过于依赖教材，忽略了学生的自主感受，对音乐的学习只了解相关知识，而不去感受，失去了对音乐的兴趣。
（3）我国音乐教育自主创新能力不足。目前音乐教育模式我国仍是对西方的借鉴，没有开展创新出属于自己的音乐教育模式。我国的音乐文化丰富，民族音乐多元，在音乐教育中应当重视起我国民族自身的音乐文化多元性，而不是只为了与世界文化相适应。
1.2 多元文化与高中音乐教育的结合
多元文化不仅仅只是我国的各民族之间的特色文化，也包含了其他国家的其他民族的不同文化。各民族之间文化是民族发展的精神动力，而文化的多元性就是中华民族发展的精神基础，不同文化之间相互尊重、相互交流，促进了共同发展，在教育工作上引用多元文化的优势，取长补短，促进教育的发展，加强学生对于不同文化的了解认知。
多元文化在音乐教育中仍然十分重要，不同文化之间就存在着不同的音乐风格，不同民族之间的音乐也反映了其民族特色，促进音乐文化的交流可以对音乐教育模式进行完善。在欧洲许多国家，其对于音乐教育的要求极高，世界音乐成为了必修课程，修完世界音乐才可以毕业，西方国家的民族差异更加明显，其本身进行音乐文化多元交流就存在难度，但仍然重视世界音乐的学习交流。多元文化与高中音乐教育的结合，是音乐教育未来发展的目标及任务。
2 高中音乐应用多元文化的实施应用
2.1 高中音乐教育创新的策略
根据以前的教学经验及高中音乐教育现状，对国际教学实践进行借鉴，提出以下策略来探讨多元化教育如何应用到高中音乐中：
（1）发掘本土多元文化。多元文化应用到教育中是时代发展的必然要求，多元文化理念虽然起源在西方，但对于我国的教育应用中十分可取。在音乐教育中融入多元文化应当从本土文化入手，我国的民族文化丰富，民族音乐更是具有民族特色，重视起本土文化多元性是我国音乐教育的基本策略。例如广西的民歌特色、贵州的山歌特色等，都可以应用到高中音乐教育中，来对不同地区不同文化的歌曲进行学习体会，感受我国音乐多元的魅力，增强民族认同感。
（2）完善多元文化教学理念及体系。多元文化的应用不仅仅局限于我国民族文化，世界上其他国家其他民族的文化也一样要考虑，站在时代的角度，在音乐教育中完善多元理念和教育体系。例如在高中开设多元文化音乐课程，专门对不同文化的音乐进行了解，激发学生的了解欲望，并且对过去的音乐教学理念进行更新，不论是本土文化还是多元文化，都应该对学生音乐感受进行培育，而不是只单一地对音乐外在进行分析。
（3）提高高中音乐教师的音乐素养和音乐眼光。无论是对本土音乐的发掘宣传，还是对引入多元音乐的学习掌握，都对音乐教师有很高的要求。教师应当提升自己的音乐素养和眼光，结合高中音乐教学，挑选适合学生了解的不同类型的音乐文化，以自己的方式来对音乐教材及教育模式进行完善，并且还要对本土音乐文化进行发掘，以学生的音乐体会感受为教学目的，提高多元文化在高中音乐应用中的教学效果。
2.2 多元音乐文化的教育意义
在高中教育中，善于发现多元文化在音乐教育中的提升作用，也要掌握多元音乐文化应用的价值意义，通过其带给我们的启发来对不同文化之间的音乐有一个更好的认识，加强教育的创新发展，价值意义主要表现在两个方面。
（1）世界音乐多元，反映了不同的文化特色和民族特色，音乐之间只分类别，不分高低。音乐是各个民族表现民族特色的重要形式，反映了民族发展的过程，是文化凝聚的结果，是其多样性才组成了丰富多彩的音乐世界，音乐才能够动人，音乐之间只分类别，没有高低。
（2）音乐的背后文化，我们进行多元文化应用高中音乐教学的时候，要注意对其背后的文化进行探索。我们要引导学生对音乐创作的背景、时期等进行探索，对其反映出的民族文化进行分析，多元文化提升我们的音乐教学的同时，也让学生对不同文化的特点进行了学习。
3 结束语
将多元文化应用到高中音乐教育中是对音乐教育模式的创新，是响应时代发展的要求，对教师和学生都有一定的要求，但主要任务仍然要由音乐教师担负起来，对多元文化进行了解探究，结合高中音乐教材，制定实施教学计划。通过对高中音乐教育的现状进行分析，对教学实践进行借鉴，科学合理的在音乐教育中应用多元文化教育，是我国未来音乐素质教育发展的大趋势。
参考文献：
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