摘要：学生的个人阅读能力，对其英语学习有着直接影响。在关注其课外阅读学习的过程中，教师要明确阅读方向和阅读目的，引导学生通过课外阅读弥补课内阅读学习的不足。培养学生的阅读学习能力，让学生逐渐成为自主学习的课外阅读者。关注学生的课外阅读实践活动和具体实效，寻找高效的指导策略，是做好英语教学的关键。本文主要对初中英语课外阅读教学现状进行分析，进而提出相对应的初中英语课外阅读教学实践措施，希望给相关人员提供参考建议。
关键词：初中英语；课外阅读；教学实践
在初中英语日常教学中，引导学生广泛、有效地阅读可丰富学生知识储备，提高学生阅读理解能力，培养学生语感，促进学生英语成绩提高。但由于初中生英语基础差，且许多学生未养成良好的阅读习惯，导致阅读效率不高。下面联系实际，首先就当前初中生进行英语课外阅读时存在的几点问题做简要分析。
一、初中英语课外阅读教学中的问题
首先，大部分学生在阅读过程中对英语词典存有很大的依赖性，如遇到生单词时，往往不会联系上下文以及具体语境进行分析、探究，而是会在第一时间拿起词典，这样不仅拉低了阅读速度，也不利于培养学生理解能力与逻辑思维能力，同时学生在缺乏思考的情况下很难实现对知识的深入理解与记忆，会导致阅读的有效性下降。其次，许多学生阅读英语课文以及翻译英语句子时都是按照汉语思维进行，这不仅使阅读的准确性下降，也会给学生后续学习造成影响。对学生学习情况进行分析发现，部分学生在课外阅读过程中会将所读之处逐字逐句翻译成汉语，学生应正确认识到，进行课外阅读的主要目的不在于精准翻译，而在于拓展知识面，丰富英语语感以及锻炼英语素养。此外，大部分学生的阅读缺乏整体性，许多学生很难做到句子与句子、段落与段落以及上下文之间的有机联系，导致对文章的理解残缺不全，甚至难以准确把握文章中心思想，导致阅读活动失去实际意义。
二、初中英语课外阅读教学策略
（一）优化英语课外阅读的教学设计
想要提高学生的英语阅读综合能力，最主要的是能够为学生奠定好知识基础。那么就需要教师在实践教学的过程中，能够制订科学的教学计划，合理地设计教学内容，由单词到语法，由语句到文章，通过不断的拓展，培养学生的逻辑能力。
例如，教师在为学生讲解日常交往中常见的语言时，教学的重点在于让学生能够充分地了解与掌握“How old are you？”“How are you？”“What grade are you in？”“What’s your name？”等一些功能用语。教师通过鼓励学生阅读与之有关的英语课外读物，让学生掌握表达的方法，学习各单词之间的关系，加强对学生英语逻辑思维能力的培养。最后，让学生运用自己所掌握的功能语句，与同伴互相表达，这也是提升学生英语阅读和表达能力的一种途径。
（二）合理选择阅读教材，发展多样化的阅读形式
教师要合理选择与设计教学内容，以学生的兴趣为出发点，对整体的教学方案进行周密思考，使每个教学环节都能够充分衔接，确保实践教学的整体性。除此之外，教师在英语课外阅读的实践教学中还要注重细节的处理，对重点知识与暗点知识详细地讲解，针对新课程内容的教学，需要结合以往的知识共同教学，既要对以往知识做到温故而知新，又要对新知识进行实践教学，使新知识的教学不显得突兀，使学生易于理解学习与自主接受。学生掌握相关的知识内容后，教师要积极与学生进行英语对话，开展对话活动，组织学生积极交流，锻炼学生的语言表达能力。
（三）创建良好的英语课外阅读气氛
在初中英语阅读实践教学中，虽然学生已经具备了一定的阅读能力与思维能力，但掌握的知识内容还是比较少，对英语阅读知识的逻辑性还需要进一步加强，主要是对学生的学习兴趣加强培养，组织实践阅读活动，引导学生积极自主地参与，为学生营造了良好的学习氛围，促进学生的综合能力。
例如：在People should dress correct一课的实践教学过程中，教师可以结合一些图片、影像等阅读教学资料，让学生表达自己对“正确穿着”的定义，并举例说明。通过运用上述的实例教学方式，一方面，为学生进行了英语阅读实践教学，培养了学生的综合能力；另一方面，能够为学生树立正确的价值观，在实践教学的过程中，教师要与学生积极地沟通和交流，让学生在轻松愉快的课堂氛围下良好地学习。
（四）积极开展课外阅读，提升学生的阅读素养
在初中的英语实践教学中，积极地开展课外阅读，是提升学生综合能力的重要途径。如果只是针对课堂上的阅读教学，是无法突破学生的阅读能力，在时间与空间上都会受到一定的限制。而积极地开展课外阅读教学，不仅可以拓展学生的知识面，还可以让学生学习到更多的英语知识，通过长期的学习与培养，让学生能够对课外阅读产生浓厚的学习兴趣，在自我学习的过程中，能够掌握更多的阅读技巧。教师要对教学模式进行创新，采取分层教学模式，让学生能够在良好的环境下独立阅读与学习，加深他们对英语知识的记忆，提升他们的综合素养。例如：在The seasons and the Weather一课的教学中，教师不仅要为课程知识拓展教学内容，可以为学生推荐一些相关的英语阅读书籍，使课程知识渗透到课外的阅读中，让学生对课外阅读产生兴趣。针对学生的实际情况，教师可以为学生制定不同的阅读目标，让学生能够具有目的性地阅读，引导学生在阅读学习的过程中，把一些优秀的短语、句子等记录下来，为日后写作奠定良好的基础。
三、结语
综上所述，阅读是英语的重要组成部分，课外阅读是培养学生语感，提升学生英语素养与英语学习能力的重要途径。教师应积极鼓励学生进行课外阅读，并热心指导学生科学阅读，以确保课外阅读的有效性。
参考文献：
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