【摘要】：当前网络学习空间在推动数字化学习，引领教育教学方式变革方面，已经取得了显著的成果。网络学习空间是以知识储存、共享和创造为目的的。以多元主题间的互动、资源建设与学习环境的管理为核心，学习实现智慧化教育的真实环境虚拟环境的一体化融合的学习环境，我们探究了网络学习空间下小学英语课堂体系的创建以及策略研究，明确了基于网络学习空间环境下的小学英语原则、学习评价功能、学习评价方法以及学习评价指标，建立了一套对网络学习空间下的学生对英语各个环节的数据采集、数据分析和数据处理的方法，及完善的课堂教学理念，有效提升英语学习积极性，以及学习综合水平。
【关键词】：网络学习空间；小学英语；英语综合能力；互动式教学
引言：在当今的互联网+时代，涌现出不同类别的网络学习方式和网络学习系统，例如MOOC微信平台等等网络学习平台，它们搭建了一个基于云服务模式的师生间的网络学习空间，为学生学习提供方便，并能够共享教学资源，同时还可以实现教师与学生之间的互动交流，知识管理，教学管理等功能，还能够为各类用户定制个性化的网络学习空间服务，实现由传统教育观念上的“学生是教育的对象（客体），教师是教育工作者（主体）”，转换以现代化网络学习空间为依托的教学方法，提高教学效率，增强教学效果。
1.网络学习空间
网络学习空间，指学生、 是管理者家长等多个主体之间的交流，分享，沟通，反思，表达，传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品空间机制网络虚拟学习环境，也只个体能，够存放知识分享知识的物理空间，宗旨是促进教学方式与学习方式的变革。
从网络学习空间应具备以下关键特征：网络学习空间应支持知识管理和学习反思，学习者可创建持久迭代的学习记录和体验；网络学习空间，应支持有效的教学管理和评估，并且提供学习支架和模板，英语教师直接指导学生学习；网络学习空间，提供社会性网络支持协作学习学习者，可以把个体学习内容共享给同伴，激发学习者学习的同时，促成英语学生深度学习的发生和反思思维能力的培养。
由此可见，网络学习空间下对小学英语的自主学习多种学习的统一，这种有统一的形态正好为当代教学课堂实施过程理念，有效提高学生自助学习，个性化学习；并使英语课堂变得有趣味性。
2. 建设互动式英语课堂，鼓励学生口语练习，打造英语交流平台
对英语教学来说，英语本身就包含很多较为抽象的理论知识。在教学过程中，教师必须依据英语的学科特点以及小学生身心发展规律，来制定合理的课堂教学目标，设置符合学生知识内容，帮助学生更好的体积和掌控课堂知识。在网络学习空间下，教师可以通过创设具体化的教学情境，使学生能够产生强烈的代入感，诱发，驱使学生自主学习，自主思考。情景化教学方式能够将抽象的理论学习具体直观的表示出来，使学生获得更加丰富体验，产生更加直观认识，从而增强学生英语学习自信心，激发学生的学习热情，有效提高课堂教学成效。
例如，教师在进行“Feeling Fun”课堂教学时，教师可以借助多媒体来进行音乐配音，并配角色图片展示，营造趣味性性教学，激发兴趣学生学习注意力，接着教师可以将学生分为不同学习小组，让学生分别扮演“师徒四人”还原教材上描述对话的场景，以此来调动学生的课堂参与热情，通过这种教学方法能够有效增加需教学直观性，使学生能够更直接的感受教材中的情境描述，充分发挥学生自主学习，让学生真正成为课堂教学的主导者，锻炼学生的英语能力，进而在师生共同努力之下，更好的完善考的教学任务。
3.建立系统化学习体系，提高以及培养英语综合能力，
对小学英语教学来说，学生由于年纪较小，自主学习能力还比较差，学生很难形成完整系统的学习规划，这使得很多学生无法掌握有效的英语学习方法，导致学生英语学习兴趣淡薄，英语综合能力成绩较为不理想。网络学习空间的构建造能够对课堂教学的内容进行有效整合，实现英语知识和综合政委的有机融合，使学生能够多角度.全方面的了解英语学习，提高学生英语学习的系统性，加深学生对英语学习的理解和认识，帮助学生养成良好的英语学习习惯，提高学生英语学习综合能力，促使学生英语进行全面进步
英语这方面就要教师利用网络学习空间为学生创造一个个性化，全民方位，多层次的英语学习体系，根据学生的学习特点，满足学生多样化的英语学习需求，使学生能够由潜入深的学习过程中掌握学英语学习的方式方法，带动学生的学习积极性，逐步提高学生的听说读写能力，另外教师还可以依托网络教学空间对学生的听说读写进行全方面的锻炼和培养，让学生通过网络学习空间来锻炼自己的英语听力，口语。写作阅读，等等多方面的学习能力，促使学生养成良好的英语学习习惯。网络学习空间，还可以将教师学生家长以及社会的联系在一起，全面共享教学资源，实现学生和家长以及教师之间无障碍沟通互动，更好的推动学生英语学习的进步。
网络学习空间依托现代信息技术的教育教学中作用，教师要不断的学习，改进自己的教学能力，教学水平充分利用网络和虚拟网络空间学习进行教学知识，使教学付有趣味性，还有增强课堂教学的活力，调动学生视听说多方面的学习情怀，培养学生的自主学习能力和自主探究精神，使学生能够实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观多方的发展和进步，大大提高学生有效知识。
结语：
本研究结合网络空间下小学英语构建、以及开展情景话教学理念、同时建立系统化学习体系来培养学生综合能力，促进学生读，写，听，等等教学理念知识来培养学生自主学习。并通过适当分析规划网络课堂创建策划研究来提升学生，为小学网络教学英语增添色彩。
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