疫情期间，汉中市坚持“统筹谋划、分段研判，动态调整、精准施策，有序应对、突出重点”，遵循“离校不离教、停课不停学”原则，有序抓牢“疫情防控、网络教学”两个重点，确保全市中小学生安心度过居家学习阶段，保障教育系统安全、安定、安静。为科学反映全市“教师离校不离教、学生停课不停学”开展情况，汉中市教育信息化管理中心通过网络问卷形式，开展专题调研，根据调研情况进行科学指导，使网络教学工作取得了显著成效。
一、坚持系统思维，科学研判，实现“离校不离教”
坚持把做好疫情防控放在首位，汉中教育人主动担当起学生“自觉居家、安心学习”的防控责任和教育责任，尊重教育规律，聚焦寒假、延期开学、网络教学三个时间节点，指导制订居家自主学习指南。密切跟踪疫情发展变化，针对不同阶段疫情防控的重点和学生需求，分类指导学生统筹规划居家体育锻炼、文化娱乐、心理疏导和亲子活动等事项。同时，将学校作为疫情防控网格化管理的单元网格，严格落实学校法人主体责任，发挥班主任“联络员”、“宣传员”作用。结合对家长的三轮全覆盖疫情摸排，全面了解学生在家学习、生活和健康等情况，适时推出疫情防护知识、心理健康辅导等在线学习内容。
二、统筹规划“县域网校”，实现优质教育全覆盖
以中小学远程互动录播教室为基础，以优秀教师资源为支撑，各县区结合实际推出多种形式的网络教学活动。宁强、西乡等县区采用“录播课堂+直播平台”模式建立在线直播课堂，统筹建立县域“大网校”，解决学生因疫情无法正常到校上课问题，实现“停课不停学”的工作目标。精心选派优秀骨干教师承担教学任务，以信息技术为支撑，“改实体学校为网络学校、改在校教育为居家教育、改线下教学为线上教学”。教研部门形成合力推进“停课不停学”，为师生搭建起疫情防控期间的网络桥梁。
西乡县直播教学遴选城区中小学校建立10个直播年级，直播课程覆盖义务教育学段3-9年级和高中3个年级，统一直播课表和作息时间，自2月10日直播教学以来已顺利开播5周，10个直播年级共开出在线直播课程1090课时（小学300课时、初中300课时、高中490课时），参与直播教师309名（小学92名、初中25名、高中192名），直播课程点击参与1181.7万人次，日均超过47万人次。
三、坚持需求导向、专业引领，实现“停课不停学”
一是把握规律性，加强实践应用研究。将“停课不停学”作为特殊环境下推动教育信息化发展的倒逼机制、作为教育技术推动学校教育变革的重大机遇、作为“教育+互联网”成果在疫情背景下应用推广的深度实践、作为对教育治理体系和治理能力现代化的一次重要考验，发挥市电教中心的专业引领作用，加强“教育+互联网”应用研究，做好线上教育教学质量监测评估，在实践中完善学校教育形态、优化学生学习生态、营造新型教学样态。
汉中市县两级成立在线教育教学指挥部，制订新冠肺炎疫情期间线上教育教学工作方案，设立教学统筹、技术指导、教学研究等多个工作组，加强对中小学校线上教育“全区域、全学段、全学科、全覆盖”管理、指导和服务。发挥高质量教研对线上教学的支撑作用，加强集体视导和学科视导，依托备课组、教研组等加强线下备课和线上教研“双线”研究，组织50余场线上学科教学研讨会。
二是增强选择性，打造多维资源场景。依托国家、省、市各级教育资源平台，破解教育资源“孤岛”问题，统筹整合政府和企业资源、学校和家庭资源、电视和网络资源、社区和机构资源，构建形成上级教育部门平台、企业社会平台、区域和集团学校平台、学校自主平台等多层级教育资源应用选择场景。
压实校长线上教学审核把关第一责任人的责任，落实校长随堂听课、科任教师随班听课等制度，确保推送资源的政治性、思想性和科学性。
汉中市南郑区坚持“立德树人、五育并举”的育人方向，按照网络教学的规律，丰富学习资源，强化学生自主学习，注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，进一步培养学生的社会责任感、科学精神和人文情怀。坚持五个坚持，形成教师有效教、学生有效管的网络教学模式；实施五化推进，构建线上线下结合的网络教学工作体系，进一步实现高质量“停课不停学”。聚焦“学什么”和 “怎么学”的问题，遵循教育教学规律，深入研究思考，打造多层级、可选择的教育资源场景，畅通线上学习渠道，回答好“为什么教、教什么、怎么教”的课题。
三是保证全员性，畅通线上学习渠道。坚持“校长书记带头、中层干部示范、班主任为主体、教职工全员参与”原则，全面摸排和准确掌握教学平台及资源使用、家庭线上学习硬件条件、师生线上学习反馈等情况，重点了解家庭经济困难学生、流动人员随迁子女等特殊群体学习情况，“一校一策、一班一案、一生一法”帮扶解决问题，确保线上学习“不漏一人”。
在疫情防控的每一个重要时间节点，教师以视频连线的方式，与家长进行“线上谈心”。依托教师在线培训，帮助教师“强能悦心”，指导家长改善亲子关系，促进学生身心健康。建立学校在线教学工作日记制度，指导班主任打造“教师—家长—学生”在线学习虚拟班级共同体，构建基于线上教育教学新型师生关系。
四是坚持“五育”并举、全面发展，实现“成长不延期”。
依托“学在汉中”、钉钉等载体，洋县精心部署，采取一校一案，以文化课为主，兼顾体音美、疫情防控、心理健康、思想教育、居家劳动等，丰富学生居家学习生活。各校在网络教学中，积极开展在线升旗仪式、学生志愿者服务活动、3.12植树活动、3.15打假宣传活动、清明节扫墓活动等德育及文明实践活动，丰富了教学内容，拓宽了教育途径，提升了育人水平。洋县青年路小学、贯溪中小、槐树关中小、四郎中小、磨子桥中小等学校安排语文、数学、英语、艺术等骨干教师，借助学习强国APP、陕西名师资源库、“学在汉中”智慧教育云平台等网络资源平台，自主选择灵活多样的形式开展免费网络教学和网上学习。打通全德育、全课程、全运动、全尚美、全劳动、全阅读“六全”育人路径，加强爱党爱国、社会主义核心价值观等教育，确保总教学时间不缩水、教学任务不耽搁、学生负担不加重。
宁强县针对“离校不离教、停课不停学”的工作目标，迅速抽调省市教学能手、市县名师和学科带头人136人组成课程录制团队，以中国移动“和商务”为平台，建成宁强教育“云课堂”， 2月10日上线开播，共推送1003节优质微课，切实以教育的专业行动、教师的敬业精神、学校的贴心服务，努力拉近教与学的空间距离、师与生的心理距离、家与校的共育距离，弥合现实空间与虚拟空间的学习“缝隙”，指导学生安心居家成长，架起了优质“空中”课堂，构筑了家校“连心”教学。
网络教学虽然是应急之举，但打破了学校、教师、家长的传统课堂固定思维，激发了更多的创新实践，建立学校、家长、教师、学生等各个主体之间的高质量协同对话。在今后的教学中，我们要继续思考如何把班级教学、教师教学、在线教学融为一体，形成虚实融合的教学模式，真正将“互联网+”思维与教育教学深度融合。
参考文献：
[1]王继新，韦怡彤，宗敏.疫情下中小学教师在线教学现状、问题与反思——基于湖北省“停课不停学”的调查分析[J].中国电化教育,2020(04).
[2]宋灵青，许林，李雅瑄.精准在线教学+居家学习模式：疫情时期学生学习质量提升的途径[J].中国电化教育, 2020(03).