今天下午，我听了成都石室中学英语教研组长叶怀波老师分享他们的教研组以及他个人的经验和状况，我深受启发。我是一个乡镇初中的青年英语教师，担任英语教研组长整整两年，在这两年时间里，从零出发，尝试摸索，一路走来，充满不少的坎坷，但也催人成长。此次叶老师的演讲，让我有了更多学习机会，也让我对我们教研组今后的发展有了一些规划。
一、Where were we?
首先，我认为要理解我们的现状，应该从了解我们组的过去谈起。在过去很长时间，教研组对我们来说是个模糊不清的概念。我们认为教研组就是同一个学科的老师坐在同一个办公室工作。除此之外，我们几乎没有什么能够体现教研组的活动。我们老师的行走方式以“散打”为主，各自为阵，闭门造车，我们没有和同行交流沟通的意识！
二、Where are we?
现在，我想谈谈我们近两年的现状。在这短短两年时间，我们以教研组为单位，开展了多次形式丰富的教研活动。
1、集体备课，博采众长。我们在上课前要求同年级老师开会分配任务，熟悉教材，钻研英语课标，由一位老师担任主备课人，其他老师参与策划，建议，形成统一的教案，课件，每位老师再结合自身特点和学生实际水平进行调整，修改。
2、同课异构，共同进步。我们组每位老师一学期至少有一次上展示课的机会，很多老师采用同课异构，让我们感受到同样的知识点，不同的教学设计和风格，在对比中学习和成长。
3、评课交流，加强团结。我们在每次上完课后，都会及时进行评课，评课采取自评与互评相结合。这样以来，老师们更加清楚上课老师的想法，也更能提出有效的建议。我们的评课要求是尽量不提重复的想法，这让我们的评课效率大大提高。
我们还会请校内的经验丰富的老师给我们年轻教师做讲座，推广他们的经验，同时，也有县教科室英语教研员对我们初三毕业班工作进行指导，帮助我们把握中考形势，了解命题方向以及如何有针对性的复习。
3、英语沙龙，和谐轻松。正式的研讨会议大家积极参加，而英语沙龙是让老师们能够换一个环境，围坐一起，氛围轻松愉悦，谈谈我们的职业理念，说说我们的教学趣事，这种形式，让我们整个组充满欢笑，大家如同大家庭一般团结和睦。
三、Where to go?
虽然，两年我们组成长迅速，老师们在过程中也收获了了很多。但是，逆水行舟，不进则退。如果没有更高的目标，那我们也就失去了前进的斗志。我时常思考，我们该何去何从？
听了叶怀波老师的讲座以后，我深受启发。以下是我对本组未来的一些规划。
1、讨论小型化，常态化
除了正式的全员参与评课讨论，为了减轻老师们的负担，也为了聆听老师们的真实想法和诉求，我们应更多采用小型讨论，把这种讨论常态化，让老师们及时抒发感想。
2、加强试题研究。我们教书三年，最终面对的是中考。因此，我们应当认真研究试题，研究考点，不盲目，尤其在初三这一年，更要研究中考试题，做好考点分析，提高复习实效。
3、将日常工作成果归纳总结，形成公共资源，便于老师们以后少走弯路，有更多借鉴的材料。
我们的英语教研组长虽然起步晚，但我们年轻有激情，我们将在今后的道路上乘风破浪，勇敢挑战，积极尝试，充满活力和斗志。