【摘要】目前，基于电子书包的城乡一体化中学智慧课堂构建模式研究已成为学界关注的热点。探讨以电子书包为教学手段，基于智慧课堂的教育平台，构建高效的生命课堂模式，对于解决传统课堂教学存在的不足，推动课堂教学改革具有借鉴意义。本课题研究的价值即在于通过研究智慧课堂的教与学，探讨如何打造智能、高效的课堂，进而促进和满足不同学生实现符合其个性化特征要求的成长和发展需求，也对于正在开展的教育信息化教学实践极具针对性、指导性和实用性。
【关键词】电子书包；城乡一体化；生命课堂；教学模式
电子书包是教育信息化发展的产物，即利用信息化设备进行教学的便携式终端。作为一种新型教育平台，电子书包以其快捷、高效、便利的独特性广受欢迎。目前国内大部分地区尚处于试验阶段，部分地区已经率先在中小学教学中使用。城乡一体化中学生命课堂是基于信息化视角提出的课堂教学新概念，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”应用的新型信息化课堂模式。该课堂模式的提出和构建，极大推动“互联网+教育”的迅速发展，引发深刻的课堂革命，有利于深入挖掘大数据背景下生命课堂的人文内涵。
一、研究现状分析
目前，国内外均有对以电子书包为手段的教育模式展开研究，并取得一定成绩。该领域研究主要集中于对参与人员的研究、运作机制的研究和管理评价的研究等方面。在参与人员方面,表现在对教师、学生和管理者的探讨;在运作机制方面,体现在对教学机制、学习机制和反馈机制的探讨;在管理评价方面,涉及前期、中期和后期三个阶段的分析。不足之处在于:一是学术视野有待拓宽,理论方法仍需深化;二是整体把握用力不足,个案研究缺乏创新;三是研究视角略显单一,学科交叉运用不够。
电子书包背景下的生命课堂在我国教育发展过程中占有重要地位,也是未来教育发展的必然趋势。目前国内非常重视该课堂模式的课程学习层面的研究,课堂教学与自主学习是该领域的热点,在未来的研究中,还将进一步围绕该课堂模式在课程改革中的应用展开,而其教学本质、核心价值以及关键要素,将仍会被教育研究者高度关注。但是,关于该课堂模式的研究还应加强基于数据的实证研究,重视评价体系研究,深化关键要素研究。
二、构建模式分析
（一）翻转式
利用电子书包，课前通过导学任务，驱动自主学习；课中利用层级式问题，驱动合作探究；课下借助评测分享，驱动知识内化。在“翻转式”教学中，电子书包通过三种机制构建生命课堂。第一，学习空间个性化。电子书包为学生提供独立学习终端，提供个性化的学习素材，支持个性化云端学习活动。第二，学习过程自主化。课前学习由学生自主控制进度，教师依据学生的课前学习情况，动态调整教学内容和方式，推送满足学生个性化学习的资源。第三，学习诊断数据化。电子书包及时收集学生在课前自主学习过程中的问题数据，教师借助数据分析实现精准教学，学生借助数据分析实现按需学习。
（二）探究式
依托电子书包，通过以“自主、探究、合作”为特征的教学方式，构建生命课堂。在“探究式”教学中，电子书包通过三种机制构建生命课堂。第一，探究过程自主化。学生通过电子书包自主开展探究学习，借助电子书包多样化练习方式，测试评价探究成果，实现自主化学习。第二，探究成果协作化。学生在教师指导下组成学习共同体，协作完成任务。通过电子书包展示小组探究成果，实现组间互评。第三，能力拓展分层化。教师根据学生个性差异，为不同层次学生布置分层作业和拓展课题，培养学生自主能力、合作意识和核心素养。
（三）导学案式
以电子书包为支撑，以学案为载体，通过学生自学、教师导学，实现课前自习、课中学习以及课后复习有机融合。在“导学案”教学中，电子书包通过三种机制构建生命课堂。第一，导学方案差异化。教师依据学生差异性，制订分层学案，实现分层教学，满足不同学生自主学习需求。第二，学习计划个性化。学生自学完成后，进行自学检测，电子书包将自测结果反馈给师生本人。教师根据统计数据动态调整教学计划，学生根据自测反馈评价自学效果。第三，课后辅导人性化。教师将课程资源、问题分析与习题解析共享至电子书包，供学生课后复习使用。依托电子书包，教师对学生一对一辅导，帮助学生更好掌握课程内容。
三、发展方向分析
（一）基于电子书包的城乡一体化中学生命课堂的构建，要为学生构建一个高效的学习共同体，搭建一个合作交流的学习平台，从而使学生在课堂学习中实现效益的最大化。
通过充分挖掘和利用现有的教学资源，构建学生学习的共同体，培养学生主动学习的意识，激发学生思维意识，进行科学合理的高效学习，互相合作交流，重塑学习的思维能力。
（二）基于电子书包的城乡一体化中学生命课堂的构建研究，可促使教师关注教育信息化手段在教学实践中的运用，增强教师自我革新意识，提高教师教学的自我提升能力。
探讨以电子书包为教学手段，构建城乡一体化中学生命课堂，就要重视教学模式的实效性和可行性。研讨构建电子书包背景下生命课堂的操作方案，保障课堂学习顺利进行。同时研究存在的问题，保障构建模式不流于形式。
本课题通过研究电子书包背景下生命课堂的教与学，探讨如何打造智能高效的生命课堂模式，促进不同学生实现符合其个性化特征要求的成长和发展需求，也对教育信息化发展具有指导价值。
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【基金项目】河南省教育厅农村学校应用性教育科研课题项目:利用电子书包构建城乡一体化中学生命课堂研究（19-HJYY-134）阶段性成果。
【作者简介】李志军（1970—），河南鹤壁人，鹤壁市明志中学教师，研究方向：教育信息化；贾苗苗（1990—），河南鹤壁人，鹤壁市明志中学教师，研究方向：教育信息化。