摘要：伴随我国教育改革的进一步深化，在新课程教学理念背景下，初中政治除进行基本的教学内容外，道德与法治教学也是初中政治课程的重要因素，加强初中道德与法治课程教学，不仅可以为初中生的成长成才提供人生指引，更是对我国社会主义核心价值观的具体实践。本文笔者以初中道德与法治教学实践为切入点，对初中道德与法治新课程的价值追求与实现途径展开探究，以期达到提升初中道德与法治教学质量，促进学生身心健康发育的探索目标。
关键词：初中道德与法治；价值追求；实现途径
引言
初中道德与法治课程把学生逐步扩展的生活经验作为教学的基础，目的为引导初中学生道德水平的提高，其涉及道德、法律以及心理等教学因素，但是其在具体教学活动中存在许多弊病，使得初中道德与法治教学进程迟缓，传统的机械式教学模式已远远不能满足当下我国教育的发展。因此，整合社会现有教学资源与信息化教学技术，探索初中道德与法治新课程的价值追求与实现途径意义重大。
一、初中道德与法治新课程的价值追求
目前我国的初中课程教学一般都是给学生理论与概念上的学习，然而已步入社会上的人们则认为，学生在学校能够学到很多非常重要的知识，这些知识是社会所不能教给我们的。因此初中道德与法治课程学习至关重要，这门课程可以让学生们更深刻地学习法律知识，了解法律，从而在今后的生活与学习活动中遇到问题时，能够有效地运用法律武器来维护自身的合法权益。
例如，初中道德与思想法治教学中，学生们所掌握与需要学到的是道德与法治的知识，以及每次思想政治考试，都会出现一些学生遇到的问题，这些主要是学生们在初中中学思想与法治长期学习中，进行的理论学习与实践经验的积累。由此，初中道德与思想法治课程的开设，主要是为了这个课程能够让学生学会正确认识自己，使学生更好地树立正确的思想人生观、世界观与正确的价值观，让学生无论在做任何事情时都要有道德底线与约束。
初中道德与法治课程教学以培养初中学生道德为根本目的，将其道德与法治教育建立在基本知识传授之上，促使学生良好品德思想的形成以及道德素养的提升，同时为学生核心素养的形成与培养奠基，促进学生的健康成长。
二、初中道德与法治新课程的有效实现途径
初中生的必修课之一就是道德与法治课程，但是当下许多初中生不能认识到该门课程的重要性，对其学习积极性低，也不够重视。针对该种情况，教师必须充分了解学生情况，分析其中存在的问题并制定有效的方法，促使学生们积极主动地去学习这门课程。
（一）教师需不断提升自身综合素质水平
初中道德与法治课程主要是对于学生，发展与实施法治思想德育的重要理论基础，在对于学生核心竞争力素养的提高发挥着至关重要的意义。
例如，在初中《道德与法治》的教学活动中，为确保能够引导学生达到良好的课堂教学效果，教师必须首先要培养学生具备丰富的教学理论知识与整合实践的教学经验，促使自己能够有效应对复杂的课堂教学过程中学生的发问，这就必然要求教师要不断提升自身的教学综合理论素质与教学水平，以期更好地应对多变的教学课堂。
（二）激发学生学习兴趣
初中的《道德与法治》课程占中考的比重低，每每会让学生认为《道德与法治》课程并不重要，除此之外，初中道德与法治教育是一门较为枯燥的情感与理论性德育教学课程，其也有可能会因此让许多初中学生对此缺乏了学习的兴趣。基于此，初中进行道德与法治的教师在其教学中，需要能充分发挥其情感性德育教学的重要地位与作用，以充分激发初中学生的理论性学习活动兴趣与激发学习热情。例如，在“民主与法治”这一单元的教学时，教师可将学生领入真实的生活环境，促使学生意识到道德与法治知识在生活中的重要性，使学生更加享受生活。
（三）发挥课堂教学的核心功能，建构科学的评价体系
发挥课堂教学的核心功能，需坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，在具体的初中道德与法治教学活动中改进教学方法，以期保障课堂教学效果。在教学时教师需适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探索问题的兴趣，并及时对学生解疑，同时对教学内容及时查缺补漏，使学生基础知识得到巩固，形成知识体系。
例如，在学生初中《中华一家亲》时，知道我国是统一的多民族国家；理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；了解加快民族地区发展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。同时列举，微信公众号“新疆共青团”发表的《双双清华硕士毕业的90后维吾尔族小夫妻南疆驻村、宣讲的心里话》一文爆红网络。这是维吾尔族夫妻在参加自治区开展的“访惠聚”驻村工作中，耳闻目睹援疆给基层带来的可喜变化。文中写道，祖国的强大和稳定是我们的福气，祖国一直牵挂着我们，我们要有感恩之心，要知道我们肩上的责任。传播正能量的正义之声得到成千上万陌生人的点赞。老师问题：“我们肩上的责任”是什么？师生共同总结：维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。后期进行作业布置，搜集整理加快民族地区经济发展的措施。
传统的教学评价体系只注重结果，把考试成绩作为唯一的评判准则，这不利于学生的身心健康成长，为发挥学生的主体作用，培养学生良好的道德素养，其需要考察学生的知识掌握情况，又要对学生创新能力与思想政治品质等方面进行评判，善于激励学生，提高学生学习自信心，促使课堂教学达到预期效果。
三、结语
综上所述，初中道德与思想法治课程主要是以分析初中阶段学生的实际学习和生活情况作为教学基础，并将对教师教育学生的道德与社会法治思想文化素养的培养与提升作为其教学首要目的，贯彻教师立德修身树人的社会法治教育理念，进而培养学生树立正确的社会主义价值观念，促进其社会法治核心思想文化素养的形成。
参考文献：
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