摘要：随着教育体制的不断改革，农村寄宿制中心小学学生的寄宿生活越来越受到校内外的广泛关注。学生在校的生活自理能力成为学生学习过程中的瓶颈，因此这个问题的解决刻不容缓。本文就农村小学寄宿生生活自理能力的培养策略探讨做具体阐述，同时作者也会在文中分享一些作者多年的工作经验，谈谈关于寄宿生生活自理能力的看法，希望能够给读者以启迪。
关键词：农村小学；寄宿生；生活；自理能力
前言:
目前，我国大多数的农村地区，根据生源、居住地远近、学校规模等具体情况都进行了教育布局调整改革试点，出现了相当数量的农村寄宿制中心小学。一方面为了合理配置教育资源，促进教育均衡发展；另一方面为了一些家庭距离学校较远，在上学过程当中防止出现意外或者在日常生活中家长无暇照顾的学生，寄宿学习制度由此而生。虽然寄宿生生活制度建立起来了，但是与此相对应的小学生似乎并没有适应这样的制度。更确切地说，是没有适应寄宿制度下的校园生活。平时学生都是放学之后即刻回家，家里的一切都是由家长准备妥善了。但是现在却要学生自己决定在校的生活节奏，一些学生的自理能力不足，导致了各种问题的出现。不仅对学生的学习产生了负面的影响，而且还出现了心理上的障碍。因此关于寄宿生生活自理能力的相关问题解决，显得十分迫切。我们在实际工作当中，摸索出了一些行之有效的办法。
一、心心相系，架起师生沟通的桥梁
记得孩子们刚刚来到学校报到的时候，大多数学生都觉得学校非常的好玩。三年级到六年级这个阶段，往往是学生们最活跃的阶段。他们对学校有了一个基本的认识，在回到这里的时候就会觉得比较熟悉。但是当他们进入到寄宿生活的时候，过了几天，大部分学生就开始出现了唉声叹气、情绪低落的现象。大部分孩子都想念自己的父母和亲人，出现了各种各样的情况，晚上在被子里哭，或偷偷跑回家去，甚至一些学生在长期的这样低落情绪当中导致了自闭，有了孤独感。应该怎么解决呢？首先，教师在平时要多关注学生们，学生在这个阶段他们的心情都写在了他们的脸上，因此教师要根据学生的情绪来跟学生们进行不同的交流，取得孩子们的信任。只有当孩子们把教师当作朋友，才是迈出了帮助学生自理能力提高的第一步，学生们不会觉得孤单。
二、多些呵护，让孩子们沐浴更多的爱
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。所以说，要想做好寄宿生的工作，另外一点就是要给予学生们足够的爱。学生们离开自己的家，将会长期的住在学校里，见不到自己的父母就会感到孤单。教师要让孩子们知道，这里也可以很温暖，教师应该让孩子们感受到父母般的爱。在这些寄宿生当中，可能会出现一些情况比较特殊的学生，教师要特别的留意他们。本校寄宿生248名，尽管相当一部分学生还是能够基本上处理好自己的生活，但还存在一些学生没有很好的自理能力的问题。因此教师要对这部分学生多些呵护，从衣食住行等很多方面关心他们，帮助他们走出自我封闭的圈子，引导他们提升自我管理和生活自理能力。
三、特色活动，让孩子们喜笑颜开，不再过份恋家
本校的寄宿生有两百多个，这样的一个群体足以达到展开许多活动的数量要求了。所以为了丰富寄宿生的在校生活，同时也为了学生们能够更加阳光，让他们在校生活的日子里不再那么想念家和亲人。就可以针对寄宿生定期的展开一些特色活动，让学生们积极参与到活动当中来，加强他们的社会交际和团队合作，融入到朋友圈当中。例如经典诵读比赛和趣味运动会等等，这些都是能够加强学生各方面能力的特色活动。学校每个学期还会组织学生们展开叠被子比赛，收听、收看一些有趣的少儿节目，如经典永流传、新一千零一夜故事会。开放学校的阅览室，鼓励学生睡前阅读。让学生们能够参加各种各样的兴趣小组。此外，例如拔河比赛，乒乓球等等，利用这些丰富多彩的活动，可以让学生们感受到来自学校的关爱和学校的生机与活力，学生们的喜笑颜开就是自理能力获得提升的开始。
四、良好的生活自理习惯，让孩子们成为生活的大人
一些学生来到学校寄宿之后，过段时间走进宿舍，就发现了很多问题。例如被子杂乱摊在床上，个人物品杂乱不堪，寝室卫生打扫不彻底等等。因此，教师还必须要对学生的生活自理习惯进行观察，然后根据这些观察的结果进行归纳。并设立卫生小卫士、红领巾监督岗，抽取出固定的时间来进行＂文明宿舍＂评比，帮助学生们形成良好的生活习惯，学生们好的习惯要鼓励他们，继续发扬；但是对于不好的，不利于健康生活的习惯则需要改正。在教师的帮助之下，学生能够逐渐的养成良好的生活自理习惯，从而在在今后的生活中能够慢慢地像老师和家长那样照顾好自己。
结语：
尽管现在我们的教育事业改革蒸蒸日上，但是我们不能够忽视农村地区小学寄宿生的生活管理。教师以及学校的相关处室都要引起充分的重视，教师要对学生的生活和心理保持高度关注，与学生们保持沟通和足够的交流。帮助学生们走出阴影，积极的参与学校的活动，提升自我，释放自我。学校则需要进一步完善校园寄宿制度，定期开展针对寄宿生的各种活动，使得校园对于寄宿生来说充满阳光，让寄宿生将学校当成自己的第二个家。教师和校园的双重有效管理下，最终促进学生在校的寄宿生活自理能力的提升，从而帮助学生实现全面发展，以及更加健康地成长。
参考文献：
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