“一个人的品德决定了你到底能走多远，飞多高。”这是我常常对我的孩子们说的一句话。四年级的孩子已经具备一定的行动能力，但是从实际情况中笔者发现很多孩子在尊重父母的工作以及体谅父母这一方面，还是比较的薄弱。
那么到底该如何针对学生现有的认知误区进行教育呢？这是笔者一直在思考的。
恰巧，去年10月底学校组织了一场为晴隆的扶持学校捐款的活动，当即有个想法就在我脑海里形成——“以行动献爱心”，行动“即问父母借钱捐款，并用自己为父母做事来偿还所借款项”。我想让这个“爱心”是学生真正的发自内心愿意用自己的行动来为同龄的孩子献上自己的一份心意，使这场活动变得更加有意义。更让孩子们在家务活动的还款行动中真正体会到父母的不易，以及明白做任何事都需要坚持。
另外，社会上对于学校捐款有些负面的声音，特别是农村地区，很多家庭本身也不富裕，家长们工作也很辛苦，所得的报酬也相对微薄。面对在他们眼中的频繁捐款，我知道有些内心是不乐意的，但碍于面子，也不会在捐款的事上让孩子丢脸。久而久之，有些不满情绪储存在心底，很容易在其他导火线中引发家校合作的矛盾。这是我不愿意看到的。
为此，为了让孩子们能够养成良好的做家务习惯体谅父母的不易，以及有一颗真正奉献的心；为了和家长们的关系更近一步，更好地促进家校合作关系，我开始筹划这次“以行动献爱心”的活动。
一、召开主题班会，明确活动目的
一场 “尊重每一份工作”为主题的班会在孩子们的共同探讨中结束。孩子们懂得每一份工作都是有价值和意义的，工作不分贵贱，只要是我们通过自己的努力去得来的报酬，就是值得我们尊重的。活动一开始，很多孩子对于自己父母的工作羞于开口，但是在班会的后期，让我意外的发现有些孩子积极地讲到自己妈妈是做工厂零件组装的，非常自豪。
班会结束时，我们制定了三年计划：每个孩子有意识的去收集生活中的可回收的瓶子或废纸，然后每年选择特定的时间放在一起卖，所得来的钱共同讨论做什么。这个捡废弃的饮料瓶不需要孩子们刻意的去做，只是在我们的生活中，看到了，我们就去捡，去收集。我告诉孩子们，我们若是认真的履行“三年计划”，等到小学毕业的时候，我们会收获很多。我们会发现每一种劳动真的是值得尊重的。
二、线上线下家长会，加强家校合作
一个活动的成功，不仅需要学生的配合，更需要家长的支持。为此，我召开了线上家长会，会议由家委会成员组织。家长会中，我打破了以往的例规、讲成绩、讲要求配合的点，而是去传达给家长的是一种正面的积极地教育理念和实际可操作的方法。
我鼓励每一位家长用一种长远的发展的眼光来看待孩子的成长。再针对做家务和学生捡“垃圾”的行为上，我请家长们能够尊重孩子的做法并鼓励表扬他们（因为在那节班会课以后，很多家长和我反馈，他们的孩子莫名奇妙的老是把垃圾藏在家里，还当宝贝一样的，从家长的言语中，我感受到了不屑和不乐意，觉得很丢面子）。我告诉家长们，根据科学研究，适当的家务劳动能够促进我们孩子的全面发展。我引用了哈佛大学的儿童教育专家曾对波士顿地区456名少年儿童进行了长达20年的跟踪调查，告诉家长专家们分析说，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质。
会中有很多家长也表示自己的孩子会做家务，但是习惯不好，就是很懒，不愿意去做。那么这个时候我的契机就来了，我就讲了我接下来为捐款准备的主题班会“以行动献爱心”活动。我对家长说，我希望当每一个孩子带着热忱的心来向他们借钱并阐明自己的行动还款计划时，大家都能给予支持。献爱心是一个目的，但是，我们的眼光放远一点，在这个活动中，若是每个孩子都能坚持在还款的事上认真的做，坚持二十天以上，那么根据二十一天习惯养成法则，咱们的孩子也能在这个活动的终止之时有很大的收获。
会后，我再以文字的形式在群里公告，表示我对本次活动的重视。
在这样的家长会之后，家长们对于捐款的那种小意见也就自然而然不见了，取代之的是很多家长之后在活动中表示对我的感谢。
三、家委会组织召开主题班会，启动“行动献爱心”活动
通过以上二步后，家委会成员积极担起了这次 “以行动献爱心”的班会课组织任务（PPT的制作，倡议捐款的讲话）。一场学生家长共同参与的主题班会就这样有序开展了。
班会课让孩子们了解远在晴隆的同龄人的生活，激发他们的
爱心，并借此传达我们的目的：希望他们能够真正用自己的行动来献爱心，而不是随意的做。
组织班会的两位家长，更是带领了一批的家长积极地参与这个活动中。最终我们的捐款活动圆满结束，共得捐款总额1895元，对于我们班家庭经济水平而言，这已经很不错了。更让我感动地是，这些钱不是孩子们狮子大开口或在攀比之风下问父母拿的钱，每一元都是他们自己经过深思熟虑后借的，对于目前没有任何法定工作能力的他们来说，100元、30元甚至20元都是很
大的数目。孩子们愿意通过自己的努力和行动来献上自己的爱
心，这非常难能可贵。
四、手写借款计划，落实活动
随后,我就利用班会课剩余时间，让孩子们在那份姓名牌上，写上自己的借款金额以及还款计划，并在后续中持续跟进。因为后续没有跟进到位，那么这场活动就仅仅为了捐款，还不能达到真正让孩子体会父母做家务的辛苦和不易，没有体会到工作挣钱的不易，也不能对孩子进行思维高度的提升。
五、微信群里钉家长
活动后的这一个月，我会隔三差五的在班级群里进行善意的提醒，因为家长们的热度维持仅仅在前几天，后面他们就会觉得孩子有这份心就好了，有些也心疼自己的孩子做家务，索性准备不了了之。
那我怎样维持这个热度呢？不能频繁的在群里说，也不能不说，我就采取“晒”和“评”两种形式，不断地让家长们在活动中感受到孩子家务活动带来的快乐和成就感。“晒”即鼓励家长们把孩子的这种好行为进行朋友圈或班级群的分享，“评”即我会在家长的朋友圈里或班级群里积极地对孩子们的行为表示赞赏。任何一个人都是期待得到赞美的话，家长和孩子们在这种氛围中积极性不断地被提高，所以目前为止，已还清的孩子根据我的调查反馈，他们仍然积极地参与在家务活动中，我想这才是我最终的目的。
六、总结
这个活动持续了2个月，还有很多照片我没有放上去，真的，但是我明显发现很多家长活跃起来了，之前很家长因为孩子成绩不好而羞于表达的，这次都因为孩子的表现增加了很多自信，比如我们的吴嘉璇爸爸，一般他很少在群里说话，但是这次却晒了两次女儿洗碗的照片。
很多家长在电话中都告诉我“葛老师，真的很感谢你的监督，我感觉我儿子真的乖了很多，这50元捐得太值······
也是在这一个月中，我慢慢发现我和家长的关系靠近了，我们的合作越来越和谐，我们的班级群不再是死板的布置作业和反馈作业群，我们有了不同方面反馈孩子进步的空间，而孩子们也在这种行动教育中有不同程度的成长。
所以我想“以行动献爱心”会继续在各种方面展开，加深家校合作，从而促进学生的发展！
葛思思 宁波市宁海县桥头胡中心小学 15258250292