摘要：发展学生的听、说、读、写能力是小学语文教学的基本要求。培养学生具备一定的语言能力，让学生在各种交际活动中明确表达自己的观点，[1]字从文顺的传达出正确的意思，在表达交流中进行文明的沟通和交往，是学生应该具备的基本能力。
关键词：小学语文；语言能力；小学生；语文教学
语言表达能力主要分为书面表达能力和口语表达能力两个方面。小学语文课程是一门工具课，也是一门综合性较强的学科，语文教学是让学生识得汉字，掌握词语，了解文学知识，规范学生语言组织能力和表达能力的过程。学生们以流畅的语言功底进行表达能体现学生思维的敏捷性，学生以较强的语言组织能力谈吐大方地进行语言表达，则会对学生的终身发展奠定一个良好的基础。
一、小学阶段学生语言表达能力不佳的表现
目前，小学生的语言表达能力偏弱主要表现在，学生们在表达时，不能围绕确定的表达对象充分的组织语言，围绕中心论点进行有条理、有逻辑的论述；学生们词汇量较少，常常无法用准确生动的语言，完整的表达出心中所思所想，词语匮乏的现象屡见不鲜；学生们平时的阅读量较少，在语言表达时无法做到旁征博引，在作文写作时无法做到胸有成竹，因此，常常羞于表达，不敢表达，缺乏表达的自信和勇气。另外，学生们在表达时无法熟练地运用语言表达技巧，在口语表达和书面语表达存在语言混乱、词不达意、词语赘述、病句众多的表达问题，无法达到信、达、雅的表达水准。
二、提升学生语言表达能力的途径
（一）为学生创造良好的语言表达环境
每一个人都有表达的欲望和诉求，每一个学生都会有内心的心理活动，有想说而不敢说的话，有不好意思说出的话。语文教师在教学中，就要有意识地引导学生敢于当众表达自己的观点，抒发自己的见解，传达自己的诉求，需要为学生创设轻松、平等、民主、愉快的语言表达环境。比如，语文教师在教学中发现学生们在作文写作时，常常抓耳挠腮，绞尽脑汁写不出一篇完整的作文。但是，一名学生竟然在一张草稿纸上写出了一篇阐述自己不想写作业的文章，其中不乏妙语连珠的语句。因此，语文教师在作文教学中，根据学生的心理特点和兴趣点，积极调解课堂教学氛围，让学生以“我”的所思所想为主题进行作文写作，从而激发了学生的表达兴趣。当学生们在作文中阐述对长辈唠叨的埋怨，对某位教师常用的口头禅进行吐槽时，语文教师积极发现学生的优点，予以肯定和赞扬，进一步增加学生进行作文写作的勇气，提高了学生表达的热情。语文教师在教学中根据学生关注的焦点和关心的话题进行话题导入，能够很容易敲开学生表达的大门，让学生乐于表达。
（二）创设教学情境让学生生动的表达
情境教学能让学生联系以往经验和旧知运用到新知识的学习和运用上，为学生进行自主表达创造更多元的空间。语文教师在教学中让学生跟根据课文的内容留白发挥自己的想象力和创造力，进行改写和扩写文章，能锻炼学生的思维，提高学生的语言表达能力。语文课本中诸多情境故事片段，语文教师在教学中让学生根据故事片段进行表演，能把学生的情绪和感情融入到阅读文本中，激发学生表达的欲望，学生们根据表演的情景创造性的融入自己的观点和语言则能提升学生的思想道德意识，培养学生文学艺术水平。比如，在《将相和》一课教学中，语文教师让学生们分成三组分别表演完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事，让学生们自由讨论廉颇和蔺相如从和转向不和的原因，让学生们讨论最喜欢的人物，并指明原因。让学生置身于古代的情境中以围观百姓的身份对负荆请罪的故事进行点评，表达自己想说的语言。
（三）丰富学生的语言，让学生精彩的说
小学阶段的学生词汇量少，识字量还没达到支撑自己进行自由自主表达的要求[2]。学生们在进行口语表达时，常常陷入思维的困局，无法用正确的词汇和语言进行组织和表达，因此，需要语文教师从识字、词语、句子教学中进行有意识地挖掘，对学生进行口语表达训练。比如，语文教师有意识的从课外阅读和语文教材文本中挖掘成语词语进行集中教学，让学生们猜测四面楚歌、用兵如神、坚壁清野、首尾乖互等这类词语的意思，接着，语文教师进行造句举例。如：三国时期诸葛亮神机妙算，用兵如神。这个人说话首尾乖互，叫我怎么再信任你。让学生们根据这些词语进行模仿造句训练，锻炼学生遣词造句能力。在教学中语文教师还要从语文课本中挖掘“一······就”、“直到······才”、“尽管······但是”等这类连词，让学生们进行举一反三的思维训练，提升学生的语言组织能力。
让学生乐于表达，主动表达，生动表达，精彩表达需要教师发挥语文课堂教学的艺术，给与学生充分的赏识和鼓励，通过多元的教学方式，以新闻现场直播、看图说话、辩论、演讲等多种方式，为学生创造对话表达的平台，让学生在多样的语言训练中逐渐建立自信，克服表达的心理障碍，实现高效语文课堂。
参考文献：
[1]语言表达能力培养的重要途径的分析[J]. 王杰.??课程教育研究.?2018(51)
[2]农村小学生语言表达能力弱的原因分析及破解策略[J]. 侍春芹.??小学教学研究.?2019(18)