摘要：随着教育事业的不断发展，各门学科都在一定基础上进行了改革创新，只有与时俱进才能紧跟时代发展的步伐。现如今，不仅普通高中注重学生文化课的学习程度，在高职学校教师也越来越重视学生文化水平的发展。思想政治的学习能够帮助学生提高文化水平，同时也使得学生自身素质得到质的飞跃。思想上的教育促使学生人生观、价值观、世界观朝着积极向上的方向发展。
关键词：高职院校；思想政治理论；改革创新
引言：时代在不停的进步，任何事物都在向前发展。面对当前教育事业的不断推进，要注意创新发展。思想政治是一门必修课，它包含着人生哲理，自身素质等方面的培养，思想政治理论课上得好，对学生一辈子都受益匪浅。因此，教师要注意思想政治理论课的创新，改变，让学生从多个角度了解并学习思想政治识。但是，目前在高职院校思想政治理论课改革创新方面还存在一些问题，本文就对所存在的问题及对策进行分析。
一、高职思想政治理论课改革创新中存在的主要问题
高职思想政治理论课改革创新能够调整学生状态，帮助学生怀着积极向上的心态去努力学习，潜移默化的端正他们的三观，帮助他们扣好人生的第一颗扣子，为国家培养了更多专业技能型人才。
首先，每个人都是独立的个体，具有主观能动性。对于十七八岁的学生而言，他们的思维，思考问题的方式，角度都比较活跃。现在的科技如此发达，网络上的信息千变万化而且传播的非常快，自主性弱的学生很容易辨别不出真假是非，没有很好的想法，思维。学生思维的灵活性，多变性是高职思想政治理论课改革创新的一个重大难题。同时，高职学生的文化课知识薄弱，学习能力不高，而思想政治理论课的知识相对比较高深，教材内容复杂繁琐，理论性知识较多，使得高职学生在学习过程中比较吃力难学，很难达到预期的效果。
其次，高职学校更加注重学生技能的培养，在学生技能方面更加有教学经验。而普通高中对学生主要是知识方面的培养，比如背，读，写，理论知识相对比较擅长。并且高职教师外出学习交流讨论的机会较少，很容易与外界脱节，在教育方法和制度上落后死板，得不到创新。教师是学生学习路上的引导者，如果教师不能起到先进积极的带头作用，学生很难得到提升和改变。这是高职思想政治理论课改革创新中存在的硬件问题。
最后，教学教育制度对学生和教师都有很大的影响。教育教学制度要与高职思想政治理论课改革创新相辅相成，简单来说就是教育教学制度也要与时俱进，做出创新改变调整。第一，在教学内容上，高职学校的思想政治理论课教材属于国家统编教材，教科书的内容重理论传授。这对高职学生而言，理论难度较深奥，无论在生活或者其他专业课当中，或多或少的会出现轻思想政治理论课，重专业技能课的现象。第二，教学方法老套，任何事情都在不断的进步，教师也应该适当的改变教学方法，打破传统的教学方式，多利用现代多媒体技术。第三，教学评价比较片面，不具体。可以通过多种方式进行对学生学习知识的考察，不能只片面死板的对学生进行书面，纸质考察，要多方面多角度多思维的去对待。这是高职思想政治理论课改革创新中存在问题的主要原因。
二、高职思想政治理论课改革创新的对策方法
1.尊重学生个体差异性
每个人的想象思维，思考问题的角度是不一样的，教师不能片面的认为自己所有的想法都是正确的，而忽略了学生的思维想象。教师要鼓励学生敢说敢于表达自己内心的想法。在课上，教师可以多让学生表达意见，让学生之间对问题进行交流讨论，通过沟通的方法，将自己的想法告诉对方，不仅成就了自己，也能起到共同进步的作用。
小组之间交流完毕之后，可以大方位的班级里所有学生进行讨论，在分享想法的过程之中，心灵与心灵之间的沟通，使高职学生的思想能够得到升华，促进学生个性化发展。
2.教师进行培训学习
教师是学生的指路人，照明灯，只有教师拥有丰富的知识阅历，才能更好的教育学生，传播知识。高职学校可以定期组织教师外出学习，比如去其他优秀学校进行听课或者去培训机构接受教育等方法。教师走出去才能看到比自己更优秀的大有人在，这样也能激发教师积极向上的心态，去追求很好的自己。学校要搭建平台，鼓励教师进修学习，支持坚持去考更高的学位，比如研究生，硕士，博士等等，调动教师的积极性。教师理论水平的高低，知识储备的多少，对教学有较大的影响，也在日常教学中潜移默化的感染着学生。
3.从多方面增强教师职业素质，优化教师结构
“为人师表”不仅是一个词语，它更代表着一个人品格素养，为人师表这四个字听起来简单，但是做起来并不容易。在讲话，礼仪，言行等方面要给学生树立榜样，讲话时要吐字清晰，不说脏话。礼仪方面要注意坐姿，服装上的穿着也要端庄，不能穿暴露衣服。在言行上要展现教师风度。
4.改变传统的评教方式
学生一学期的努力学习，最后用一张试卷来评价是片面的，不能够看到学生整体的变化。考核方式改变也是教育改革创新的一种途径，可以借鉴大学检验学生的方式，从多个方面对学生进行评教。比如学生的上课积极参与程度，平时作业，社团活动，社会实践，期末考试等多个板块去看待学生一学期学习状况，将这些板块进行比例分配，可以让上课积极参与程度占据总成绩的百分之十，平时作业占百分之十，社团活动占百分之十，社会实践占百分之二十，以此类推，加在一起去评估。这样能使学生整体得到良好发展。考试内容上也要做出改变，不能只死板的去考察教科书上所需要掌握的基础知识，应该将基础知识与社会现实相结合去考察，答案不是唯一，言之有理是关键，这才是思想政治理论课的改革创新。
结束语
思想政治理论课的改革创新能够使学生思想上得到升华，道德意识得到完善，还能使学生处理好同学之间的关系，培养集体荣誉感。时代在不断进步，教育改革刻不容缓，加强高职思想政治理论课改革创新不仅是学生文化水平的提高，也是整个社会的进步。
参考文献：
[1]郑婉平.新时代高职院校思政课的改革与创新[J].中学政治教学参考,2020(03):104.
[2]沈蕾.浅谈高职院校思想政治理论课教学改革的守正与创新[J].乌鲁木齐职业大学学报,2019,28(03):6-9.
[3]周通,宋子文,陈建飞.高职思想政治理论课建设经验探究[J].智库时代,2019(13):66-67.
[4]尚云.高职思政课创新改革思考[J].教育现代化,2016,3(26):261-262.
[5]张焕华.高职思想政治理论课实践教学模式创新[J].高教学刊,2016(06):228-229.
作者简介：曹青，满族，出生于1968年6月，河南新郑人，现就职于云南能源职业技术学院，中教高级，研究方向：思想政治理论教学与研究。