摘 要：小学初级阶段文教育中，需要对思想道德教育方面做到渗透性，达到树人立德的目的，在目前教学模式中，这方面经常被忽略，从而导致教学过程中出现学生参与感弱、教学模式枯燥、无视学习过程等多方面问题。为了从根本上解决这些问题，应当从增强学生的主导地位、奖励特色化的教学方法、加强教学过程中潜移默化的影响作用。本文就从起点阅读，社会主义核心价值观小学生绘本谈谈如何加强社会主义核心价值观在小学生心目中的地位。
关键词：起点阅读；社会主义核心价值观；小学生绘本
我们作为拥有五千年文明历史的华夏民族，更应该将这种文明精神传承下去，由此看来，小学教学中文明精神的教学是多么的重要。小学生面临的首要任务就是将社会主义核心价值观熟记于心。当今教学者应当与时俱进，面向未来，主动投身于新课程革新的政策中。着重学生国家意识和牢记使命的培养，而这些往往都是从小学的思想教育中不断积累而来的。正是社会主义核心价值观的内涵精神告诉我们，我们要不忘初心，牢记使命。
1 小学社会主义核心价值观教学的重要性
1.1学生思想奠定成长方向
据不完全调查显示，小学阶段有多于一半的学生对社会主义核心价值观毫无概念，在传统的品德教学课堂中，教学方式基本上属于“照本宣科”，如此行为怎能提起学生们对于社会主义核心价值观的兴趣呢？又怎么明白这其中的内涵关系呢？倘若学生们一直处于被动学习的消极状态，甚至会影响学生学习心情，从而导致学习成绩下滑。在这种学习状况下将社会主义核心价值观硬塞给学生们接受那是万万不可能的。要让学生们理解社会主义核心价值观不单单只是响亮的口号而已，它是我们作为学生好好学习而不断追求的目标，只有学生们理解、牢记在心中，才能真正成为建设祖国的花朵。
1.2改正传统思想教学的不足之处
老师要抛弃以往那种“照书搬”授课的落后教学形式，应该有计划性的开创一些有意义的教学情境，在思想教育教学课堂中使学生可以带着问题进行思考学习，在问题中进行自主思考，并非以往的在课堂上“低头死读”。应尽可能做到实际、生动，让学生在故事情境中进行自主学习、合作讨论。学生在自主学习、合作的学习中，更能享受学习的过程，感受成功的喜悦，发挥自己的潜能，养成终生学习的意识和能力，更好地适应社会的发展能力。
2 加强小学社会主义核心价值观教学的策略
2.1 激发学生学习兴趣
只有有了兴趣，学生才能有学习的动力，小学社会主义核心价值观教学更是如此，大多数学生来讲，思想教育学习会遇到许多困难；从学习科目来讲枯燥无味，如此一来，导致许多学生会对学习社会主义核心价值观产生极大的抵触感，就会导致恶性循环，越来越排斥学习。学生天性爱玩，如果在具体的社会主义核心价值观教学中加入一些辅助性教学。举一例说明，“起点阅读 社会主义核心价值观小学生绘本”就可以很好的在学生们学习的道路上起到一定的辅助作用。
其原因之一，学生绘本内容丰富，是小年龄阶段的孩子们证喜欢阅读的有趣书籍，原因之二，所谓起点阅读，也就是说其绘本内容专门针对当前年龄阶段的小学生专门制定，有益于引导学生走向正确的思想道路，逐步理解社会主义核心价值观的真谛所在。这样能够更好地减轻学生得心理恐惧，帮助学生体会到学习得乐趣，并且可以让学生更好得进行教学活动，也让得教学活动更加高效有用。
2.2 增强学生社会主义核心价值观思维能力
思想教育虽然不像数学一样需要绝对强的逻辑思维能力，但是逻辑性也是学习的技能之一，在社会主义核心价值观第一步到最后一步，每一点都是有理有据的，事情的因果关系和过程发展，具有较强的连续性。因此，学习社会主义核心价值观必须保持高度的精力。利用结合思想进行社会主义核心价值观学习，会非常符合科学理论，通过这一教学方法，能够有效的提高学生的注意力，对社会主义核心价值观知识进行全面涉及，更加帮助学生记住细小的知识点。也正是如此，可以帮助学生对逻辑关系有一个清晰的明了的认识，在日后学习的过程中，都能感受到思维性所带来的好处。
2.3 起点阅读 社会主义核心价值绘本教学
作为人民教师首先我们应该明白所有教学工作的主体，都应该定位在学生身上。不同年龄段和不同教育阶段的学生对于知识的接受能力是十分不同的，教师应该在新课标的指导之下，从整体上对学生的接受能力做一个评估，特别在对社会主义核心价值观知识进行拓展时，教师必须要能够很好地掌握自己所要渗透在课堂上的东西，学生究竟能够接受和理解到哪一步。因此，教师在备课时，应当选择一些贴近生活或者贴近学生日常行为习惯的教育思想作为典型举例，进而对课本知识的进行补充拓展，必须要深刻分析该思想教育内容中所体现的精神或者影响是否与课本上，以及学生之前所形成的知识系统相符合，必须考虑这些概念能否被学生很好地掌握和理解，进行适当的课外扩张。
3 结束语
由此可见，在我国历史教育事业水平的不断进步的背景下，教育方法和水平的提高也越来越重要，要想社会主义核心价值观在教育界更加的受到关注，教师需要随时面向世界，向世界优秀教育对齐，同时要积极响应国家关于教育课标的改革,为学生创造一个优秀的充满上进的环境，达到提升学生社会主义核心价值观学习的目的。
参考文献：
[1]巩雪茹.浅谈新时代如何提升小学社会主义核心价值观教学水平[J].西藏教育,2016(12).113-133
[2]侯志利.新时期小学社会主义核心价值观教学战略研究[J].太原城市职业技术学院学报,2012(03).49-53
此文属青海教育科学规划课题《以绘本为载体，培育和践行小学生“社会主义核心价值观”的策略研究》阶段成果（18QJG24）